（一、下）找规律教学设计(丁妮）.doc

“找规律”教学设计 陕西省商洛市商州城关小学 丁妮 教学内容：新人教版一年级下册第85页内容 教学目标： 1、通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律。 2、培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的实际问题。 教 具：课件、圆片、三角形、正方形、透明胶带。 学 具：圆片、三角形、正方形、水彩笔。 教学过程： 一、情境导入. 同学们，高年级的大哥哥、大姐姐准备开联欢会，他们把教室进行了装饰，你们想不想看看他们是怎样装饰教室的？ 课件出示： 提问：你们觉得哪种装饰比较漂亮？为什么？ 老师：是的，在日常生活中，很多事物都是有规律的，有规律的事物总能给人一种美的享受还便于记忆，这节课就让我们一起找规律吧！ 板书课题：找规律 探究新知。 （一）、学习例1. （课件出示第85页主题图） 师：联欢会的现场布置得真漂亮！看看图中都有什么？ 仔细观察，看看你能从中找到规律吗？和同桌说一说。 引导学生描述找到的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。 师：谁来告诉大家，什么地方是有规律的排列的。 3、学生汇报，并描述发现的规律。 让我们一起看看到底有怎样的规律好吗？ 彩旗：一面黄的、一面红的、一面黄的、一面红的重复排列。 （2）彩花：一夺红的、一朵紫的、一朵红的、一紫的重复排列。 （3）灯笼：一盏红的、两盏蓝的、 一盏红的、两盏蓝的、 重复排列。 （4）跳舞的同学：一男一女 、一男一女（一女一男、一女一男）重复排列。 4、归纳小结：彩花、彩旗、灯笼、围成圈跳舞的同学，都是按照一定顺序重复出现的，像这样按顺序出现就是有规律的排列。 板书：依次、重复出现（至少三次） 练习： 1、完成第85页“做一做”。 （1）请大家先想一想按怎样的规律涂色，再动笔来涂。涂完后圈出重复的部分，验证自己的规律是否正确。 （2）汇报涂色中存在的规律。 2、鼓掌—找规律。 师：同学们不仅能发现规律、还能有规律的涂色，真了不起，把掌声送给自己好吗！ 问：刚才鼓掌时，同学们有没有发现其中的规律？ 什么规律？（慢—慢—快快快） 律动—找规律。 老师：学习这么长时间，都有点累了，现在老师做一套动作，大家跟着做一做，我们一起放松放松好吗？ （师生一起律动） 提问：我都不教了，你们怎么还会继续做呢？（有规律） 问：什么样的规律？（学生说动作中的规律） 教师小结：原来动作、声音都会有规律，看来生活中和的规律可真不少，就看你能不能找到。 巩固练习。 （一）猜一猜。 下一个是什么？ （二）补一补。 ？ 这组按规律排列的图形丢失了一个或几个，你能补上吗？ ？ ？ ？ 我 爱 学 习 我 爱 学 习 我 爱 学 习 我 ？ 学 ？ 说一说。 你在日常生活中还见过哪些有规律的事物？ 摆一摆。 你能用手中的学具摆出一组有规律的图形吗？ 指一生在黑板上摆，其余学生在桌子上摆。 (五）欣赏生活中有规律的事物。（课件出示） 四、全课总结。 本节课你有什么收获？ 五、布置作业。 板书设计： 找 规 律 依次、重复出现（至少3次）