《阿细跳月》教学设计.doc

《阿细跳月》教学设计 执教教师：陈芳芳 选送单位：湘潭市岳塘区火炬学校 指导老师：刘旭涓 雷 军 教学年级：二年级 教学内容：湘教版教材第三册第一课 教材分析： 《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书。阿细跳月也称“阿西跳月”、“ 跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的民间彝族传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，或单脚跳着继续扑打，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，大家弹起三弦，吹起笛子，模仿打火时的样子，换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子，阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的弹起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的对舞，主要动作是跑三步停两 教学目的： 1．欣赏民乐合奏《阿细跳月》，能用自己的话简述对歌曲的基本情绪和意境。 2．记住并会唱《阿细跳月》的音乐主题。 3．初步了解四五拍子的强弱规律以及彝族跳月的基本节奏型×× × × × ×× ×|，能用跺脚的方式进行律动。 4.能大胆积极地参与探究，并与他人分享合作的愉悦。 教学设计意图（理念）： 这节课通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，用肢体语言体验和感受彝族独有的五拍子舞步，记住并熟唱主旋律的同时，是让学生了解中国的少数民族的音乐和文化，关注中国母语文化，培养学生热爱经典的民族音乐，感受民族文化的独特魅力。 教学设计亮点： 整节课孩子们都是席地而坐，营造了阿细跳月在户外庆祝的氛围，在这样的氛围中一起学习感受和体验，是我们希望孩子们在轻松愉快中学习。 教学重点： 重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。 教学难点： 感受5|4拍子的节奏 ×× ×× × ×× ×| 教学过程： 一、导入课题 二、整体欣赏乐曲 1．聆听《阿细跳月》。 设问：请说说你觉得整首乐曲的情绪和速度是怎样的？你通过聆听这首乐曲联想到了什么场景？ 2.简要介绍乐曲演奏乐器。 3.介绍跳月。 三、熟悉乐曲主题 1．感受乐曲的拍子和典型节奏。 5/4 ×× × × × ×× ×| 2．跳月舞步参与表现音乐主题。。 3．出示主旋律歌谱，随琴唱一唱音乐主题。 1=G 5/4 4.乐器参与表现。 四、创作表演 1.师导言：我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的《阿细跳月》，请你们自己组合，分小组讨论、设计、练习。 2．小组活动（老师分别参与各小组的讨论和设计活动）。 3．分组表演。 五、小结全课 教学反思： 1.这节课的重点是让学生在欣赏的同时记住并能唱出乐曲的主旋律，感受彝族跳月的五拍子舞步，这两点在教授的过程中以及展示和畅谈感受时，学生掌握得很好，达到了教学目标，同时学生还进行了为主旋律歌词的创编，这一点是生成性的知识，是学生自主创编的体现。 2.要教学生的同时，也是对教师自身素质的考验，所以师生在学习中能达到共同成长，共同学习，发现问题及时解决。 3.作为一名音乐教师在语言上还应更简洁，评价语言和方式还应更丰富，