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研修的快乐，从容地生长 标云岗小学 韩姝锦 我教书有五年了，是一个初级教师，水平低、渴望高，开始我觉得，当然我是以实际分析，本来很多地方我都忽略了，学生的心情、学生的成长、学生的观念、学生的一切，我也从细节分析过，我也爱学生，作为老师素质是不错的，可我没想到很多，其他优秀老师想到的问题，或者我只是一个茫然的跟随者，老师也要把握自己的正确的思想立场与角度，说更开阔些就是，老师也是教育专家。以下的分析是我学习后的体会。 一、老师要爱学生的不足，争取提高，让他们快乐。 在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点：  (1)、注意评价的鼓励性 　　面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No, You?are?wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“I?don’t?think?so. “Please?think?it?over. “Maybe?you’re?r