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关于加强物理课学生思维能力练习的建议 　　初中物理教学难度很大。因为学生还没有把小学阶段的感知 上升到理性阶段，对错误的日常经验难以摆脱。因此，加强开发 训练学生的思维能力，便显得十分重要，笔者特建议如下： １、重视准确思维能力的训练初学物理的学生，对易混淆的物 理概念，往往张冠李戴；认知直觉的错误，不易纠正。针对这一 情况，在对物理的基本概念、原理、规律的教学中，应强调运用 比较、分辨等方法加以区别。如«力的测量»一节，应结合阅读课 文，对物重、质量两个重要概念画表进行比较、区分、总结，并 选编一些判断题、选择题给学生，进行强化训练。又如力与物体 运动状态变化关系、牛顿第一运动定律和惯性的区别。开始学生 可能认识模糊、理解片面。在教学时，应详细分析二者之间的相 互关系，指出学生种种片面甚至错误的观点认识，选编相应的系 列习题供学生练习。 学生解习题做实验时，往往照套，模仿性很强，不善于独立思维。 对此，应强调要求学生独立完成书面作业，自已动手做实验。 一题多解、实验操作正确利索分析独到的学生，应及时鼓励和表 彰。如伏安法测电阻的实验，应要求学生根据实验结果，填写实 验报告，分析讨论内接法与外接法在测量阻值时所产生系列误差 的原因，确定被测阻值大小与接当选择规那么，这是训练、发展 和提高学生独立思维能力的极好机会。