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南岗区第一五六中学-九年级物理-继任 张延熙
教学内容：多组电学数据的处理
教学目标：在伏安法测定值电阻和伏安法测小灯泡电功率的实验中，
需进行多次实验，通过收集多组实验数据得出实验结论，
学生在不同实验中能准确判断多次实验的作用。
教学重点：明确通过多次测量求平均值可以减小实验误差；
明确多次实验、收集多组实验数据，便于梳理，得出规律。
教学难点：明确在测量性实验中多次实验不都是为了减小实验误差，也可能是为了梳理，得出规律。
教学流程：通过三道例题帮助学生建立认识。
在做“伏安法测电阻”的实验时．
实验次数
电流/A
电压/V
电阻/Ω
实验结果
1
0.30
2.5
8.3
R＝=8.1(Ω)
2
0.26
2.1
8.1
3
0.20
1.6
8.0
多次测量的目的是多次测量求平均值，减小实验误差。
2、在“测定小灯泡的电阻”实验中，
实验次数
电压/V
电流/A
电阻/Ω
实验结果
1
0.5
0.16
3.13
R=（Ω）
2
1.0
0.20
5.00
3
1.5
0.27
5.56
4
2.0
0.32
6.25
5
2.5
0.34
7.35
多次测量的目的是：收集多组实验数据，便于梳理，得出规律。
3、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡和额定电压为3.8V．
小华为了得到比较准确的小灯泡额定功率，她用同一套器材做了三次实验（她将电压表调到3.8V，图丙是其中一次实验所调的电压表示数），获得三组数据，并进行了三数据处理，如下表：
①她测得功率有差异的主要原因是______________________________________．
②这样处理数据的方法是否正确？_________（正确/不正确），其理由是_______________
引导学生确定多次实验的目的，从而确定处理数据的方法。
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