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小学语文新课程标准检测试题及参考答案(5) 21自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节维持一写教学纪律就可以了你赞同这种观点吗？为什么？? 答：我不赞同这种观点 因为自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式因此这是一种不听命不依赖于别人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观当然，自主并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的天马行空式的学习态度语文课程标准倡导的自主在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践自主学习是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种方法所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的自主，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节维持一下教学纪律是远远不够的教师支持性的参与对学生来说更有意义学生主动学习的精神，需要教师经常地启发点拨和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯所以如何发挥教师的引导作用决定了自主学习效率的高低教师除了要在学生自主学习时串联教学环节维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持教师提供支持的形式可以包括：（1）组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境 （2）教学：教师应提供学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技能提供反馈，解释学习中的理论概念 （3）引导：帮助学生完成向更独立更高层次的学习方式的过渡 总之，教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位交换意见的参与者一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型发现型的学习（仅供参考） 10北京将在2008年奥运会，请你以奥运北京为主题教学设计设计一个综合实践活动片断 活动过程教学设计设计（一）介绍活动目的，简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的：北京成功申办2008 年奥运会，作为中华民族的一份子，我们都感到骄傲和自豪同学们一定都想知道更多的知识，并且把自己获得的有关知识告诉大家今天，我们就做一次小编辑，我们分组完成一份小报（图文混排），并且将自己的成果放到因特网上与别人共享让世人了解中国，让中国走向世界（二）教师向学生展示自己完成的小报，让学生了解活动的目标 1学生观看教师的作品 2共同讨论分析教师范例的特点教师范例的主题是什么？教学设计文章内容是否与主题有关？整个小报采用了怎样的布局样式？图片是否符合主题思想？ （三）将学生分组，（四）资料汇总分析，初步制作 1 了解学生通过各种途径查找到多少北京奥运的文字知识和图片以此了解学生的知识层次 A你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运） B 你知道北京申奥宣传口号是什么？（新北京新奥运） C你知道北京申办奥运会徽的含义吗？（申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的中国结，又似一个打太极拳的人形图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结协作交流发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快更高更强的体育精神） D奥运会的运动项目有哪些？（田径赛艇棒球自行车游泳拳击排球） E你还知道了北京奥运的哪些常识？ 2请学生说说：你对北京奥运的哪些内容最感兴趣？（奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运） 3有关北京奥运的知流，确立主题 4 根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片 5将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源 6有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用 7各组各自分工，教学设计设计小报版面样式色彩搭配内容剪辑，图片插入（须考虑图片是否切合主题插入的地方大小） 8小组成员之间相互协作，完成小报的文稿编辑工作 11请为下面这段话教学设计设计一份教学方案：长城气魄雄伟它像??? 教学目标： 1运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点2指导学生抓住总起句重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感3有感情地朗读这段话教学过程： 1.看长城风光片思考：你印象最深的是什么？2听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？3 学生自学4找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟5全班交流重点句举例：6它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里（1