学习教学教育过程最优化体会巴班斯基.pptVIP

这些原则表明，学生不仅是教学的客体，而且是教学的能动主体。只有学生进行积极的、自觉的学习，才能使整个教学过程产生所期望的效果。当师生的积极性水乳交融的时候，就为获得事倍功半的效果创造了条件，即实现了教学最优化。 在教学过程中，重要的不仅要保证发挥个人积极性，而且要发挥集体的积极性。 学习中的积极性不仅应当表现在课堂上，而且应当表现在完成家庭作业、在进行各种课外活动和校外活动过程中、在学习选修课等方面。 学习不仅应当是积极的，而且应当是自觉的。 同时还要培养学生在学习中具有独立性。 学生在学习中的积极性、自觉性和独立性应当紧密相联地得到发展，富有内容地互相补充和互相渗透。 如何实现该原则？ 尽量使教学方法多样化，提高学生的学习兴趣 在教学过程中广泛地运用谈话法，创造问题情景，使学生感到有必要证明、论证、说明、评论另一些观点； 广泛采用学生在课堂上独立学习的方式和方法 教会学生采用合理的方式安排学习活动。 教育学生学会合理的、有逻辑的熟记方式。 学生的积极性同教师的教育管理最优地结合起来。 规律6：对教材的感知越是多种多样，就越牢固地掌握这些内容。由此规律产生的 直观性教学原则或运用多种感觉器官（视觉、听觉、触觉等）进行学习的原则。 理解与案例:多种感觉器官参与教学可获得最优的教学效果. 原则7 理论依据 有一项关于学习的研究表明：通过读获得的