【部编版】九年级下语文《19 枣儿》优质公开课课件.pptxVIP

枣儿;枣儿;枣儿;;走近作者;字词积累;【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【津津有味】形容有滋味、有趣味。;整体感知;细读感悟;人物形象——关于老人;（2）回忆了自己小时候的事： 偷枣而长出小枣树的事； 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子； 闹灾荒时靠枣儿活命的故事。; （3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。;2.老人对男孩的态度如何? ; 这些都表现了爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长老人对男孩的疼辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。 ;3.如何评价老人?;人物形象——关于男孩; 【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。;人物形象 ——关于老人的儿子和男孩的父亲;探 究;2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。;双重性;什么叫象征？;“枣儿” 象征什么？;怎样理解剧中的象征手法？;;板书设计; 全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。; 作者既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 ;风雨袭来 我可早躲在了屋里 小枣树东摇西摆 仿佛连根拔 常在枝头嬉戏的雀儿 也藏在了屋檐下;树枝上乱做一团 青青的枣儿打起了群架 叶儿也趁机作乱 它们就开始相互怨恨 有些枣儿身不由己 有些枣儿有些不幸 就掉在了地上;直到雨过天晴 我才知道损失惨重 数不过来的落叶 夭折的青枣儿 还没成熟 就完结了生命 当一切又回归平常 我抬头看那枝头的枣儿 它们依旧在枣叶下 秘密地生长;我突然想起 那些被抛弃的生命 从此抱着青青的身子 再也不能成熟 在它们亲人的梦中 就只有它们青春的模样;1．剧中，爷爷要求男孩“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣”“慢慢吃，才能吃出个甜味来”；后来爷爷见男孩不高兴了，又说“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃”，前后是否矛盾?为什么? 2．自选角度，针对《枣儿》写一篇戏剧短评。