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共 1 课时 2　桂林山水　 小学语文 1 教材分析 2　桂林山水说课稿【一等奖】 2016-02-29 11:17 次 人教 2001 课标版 《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第一单元的 一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描 绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，此句为 全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体 描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下” 遥相呼应。全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的享受。 2 教学目标 通过自主学习，认识生字、新词。 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3 学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生。通过四年的学习，孩子们已具备了基本的识字能力及阅读能 力。理解本课语言文字不存在障碍。但由于孩子们的阅读量不足，阅读感悟能力较差，而且大部分孩子没 有现实的经历，存在的困难主要集中在如何引导学生想象美景，感受祖国山河的锦绣壮丽。 4 重点难点 教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 5 教学模式 “四主五步”教学模式 6 教学过程 6.1 第二学时 教学活动 活动 1【导入】一、创设情境，导入新课 1、导入新课，揭示课题。　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成 为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者 不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。 活动 2【讲授】二、整体感知，渐入情境。 范读课文。(播放桂林山水的录像) 此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下) 活动 3【讲授】三、精读第二节，体会感情。 1．自由朗读。 　　要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你 为什么这么读。 2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 　　出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙 石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感 到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。 ） 感悟作者表达“绿”的精妙。 　　引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对 漓江水的喜爱之情。 （3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿) 1.体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）出示文字：漓江的水真静啊! 　　漓江的水真清啊! 　　漓江的水真绿啊! 　　这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 　　小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写 能给人留下深刻的印象。 （3）出示文字 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 　　漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 　　漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 　　和原句对比读，你有什么感觉? 指导朗读，把你感受到的美读出来。 再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。 4.激情点拨 　　既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? 　　(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5.理清叙述顺序，指导学生背诵。 这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出 了水的静。 播放画面，音乐伴奏，学生试背。 活动 4【讲授】四、学法迁移，自学课文第三节。 1.小结学法。 　　刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用 这种方法以小组交流的形式自学第三节。 2.出示要求。 　　出示文字：读读：读第三节。 　　划划：划出最美的句子。 　　练练：读出美的感受。 　　说说：值得学习的写法。 　　（扶放结合，注重学法的迁移。） 3