《学前儿童健康教育》简答题论述题文.pdfVIP

《学前儿童健康教育》简答题： （一）、简述学前儿童循环系统的卫生要求。 （1）保持室内空气流通 （2 ）儿童服装要宽松 （3）合理安排儿童的一日活动 （4 ）预防传染病 （5）注意体格锻炼 （二）、简述学前儿童消化系统的卫生要求。 （1）注意口腔卫生，保护牙齿 ①培养儿童早、晚刷牙、饭后或吃糖后漱口的好习惯 ②教育儿童少吃零食，临睡前不要吃糖果、点心 ③力戒并纠正一些不良习惯 ④及时发现和治疗龋齿 （2 ）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生 （3）饭前饭后不作剧烈运动 （4 ）培养儿童定时大便的习惯 （三）、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。 第一，目标的筛选与确定。 第二，确定课程。 第三，选择与分析材料。 第四，确定教学活动类型。 第五，制定完成课题的进度表。 第六，空间与环境的安排。 第七，教学策略的选择。 第八，确定评价的目的与方法 （一）、幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？ （1）注意环境清洁和安全 （2 ）劳动要适合各班的年龄 （3）注意个别差异 （4 ）严禁用劳动惩罚学前儿童 （二）、简述铁缺乏对学前儿童的影响。 学前儿童生长发育迅速，对铁的需求量也比较大。我国儿童铁缺乏高达 30% ～40 ％。铁营养状态不良的儿童，精神 发育和运动发育与正常儿童存在显著差异， 典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。 铁缺乏影响机体免疫功能、 造 成反复感染。当贫血儿童处于污染的环境中时，有毒重金属 (如铅、镉等 ) 吸收增加，即使贫血被纠正，铁缺乏性贫血 对儿童脑的损伤也是不可逆转的。重度贫血的儿童死亡率增加，年龄越小，死亡率越高，如果合并其他营养不良，死 亡的危险性更高。 （三）、什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？ 几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。例如，谷类食物中赖氨酸含量 较少，蛋氢酸含量较多，而有些豆类食物中，赖氨酸含量较多，蛋氨酸含量较少，如果将这两类食物混合食用，使两 种氨基酸含量互相补充， 在比例上接近人体的需要， 就提高了这两类食物的营养价值。 我国人民的膳食习惯是兼食粗 粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等。如果搭配合理，就可以发挥蛋白质的互补作用，从而提高其生理价值。 （一）如何预防学前儿童佝偻病？ （1）预防先天性佝偻病 （2 ）提倡母乳喂养 （3）多晒太阳 （4 ）补充维生素 D 第 1 页 共 6 页 （二）简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点 学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。 小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作， 共同完成一个 任务。在游戏中常常不分组，规则简单，不带限制，易于操作和实施。主要角色应由教师来承担，不一定要求有一个 明确的游戏结果。中班体育游戏开始在动作上有所增加，游戏规则更加复杂，难度也增大并且有限制性。中班体育游 戏开始有分组，并开始有一定的竞争性，但规则仍要教师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、 动作的复杂性和要求上也开始提高， 同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性， 师幼可以通过 商量确定和修改游戏规则， 在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则， 并对他人进行监督。 同时由于大班儿童开 始关注游戏比赛的结果，所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的抚慰。 （三）简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。 学前儿童体育对儿童走的基本要求是：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松 地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地， 然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、 方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。 （一）简述学前儿童环境教育的目标。 环境教育的目标是让学前儿童懂得环境保护的基本知识和技能， 纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为， 培养 热爱大自然的情感，形成初步的环保意识和