4和5的分与合教学设计.docxVIP

4、5 的分与合教学设计 教学目标： 动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 2-5 的组成。 培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力 和合作交流意识。 体会分与合的思想，培养学数学的兴趣。 教学重点：通过实践探索、合作交流得出 4、5 的组成。 教学难点：由分想到合，正确表述数的组成，培养学生有序的思维。 教学过程： 一、谈话引入新课 师:  小朋友们，今天有很多老师来听我们小朋友上课，对他们的到来，我 们鼓掌表示欢迎。 师:谢谢你们的掌声! 师：现在，请小朋友们想一想，我们班做操时分了几队？生回答。 师：现在我们来看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个 组合成的？生回答。 师：在我们生活中处处有分与合。我们数学王国里也有很多有趣的分与合 知识，你们想知道吗？ 生：一起回答。（想） 今天我们就一起来学习分与合。（板书课题：4、5 的分与合） 二、设计问题情境 （一）4 的组成 师：上周啊，王老师带你们去了李奶奶家参观，她们家院子里有许多农作 物和小动物。我们的小朋友们玩得可真高兴。李奶奶今天有邀请我们去她家。 （课件） 瞧，李奶奶家的院子里什么熟了，向日葵 李奶奶准备摘些向日葵，放到筐里。可遇到麻烦，想请我们去帮助她。 问题：把 4 朵向日葵放到两个筐里，怎样放？请小朋友帮帮她吗？ 看看，我们班的小朋友都有爱心，爱帮助别人。请一名学生上