低年级学生口算能力的培养研究.docVIP

《低年级学生口算能力的培养研究》 刘孝莲 一、课题研究的背景和要解决的问题 （一）课题提出的背景 新课标指出：“能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。”因此，在小学数学教学中，加强培养学生的口算能力尤为重要。同时，提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一，《新课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”。同时，口算是笔算的基础，只有抓好口算，计算能力才能提高。 （二）课题要解决的主要问题 口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际的学习过程中，学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。 1.解决老师口算教学形式单一，缺乏训练的多样化问题 在教学中，老师口算形式单一，大部分老师只用听算或口算卡片来进行口算练习。口算能力的训练是一个持续渐进的过程，需要伴随技能训练反复进行巩固练习，达到由掌握基础知识向学习知识技能化转变。从课题成员所在的班级开始进行试验，老师在进行口算教学时争取口算形式多样化，提高学生的注意力，激发学生的兴趣。因此，在日常训练中，既要逐渐增加口算的练习量，又要注意在训练中采取多样化。 2.解决学生口算速度慢、准确率低、兴趣低的问题 学生口算速度慢、准确率