低年级学生语言表达能力的培养策略.docVIP

低年级学生语言表达能力的培养策略 何秋兰 《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练地运用母语进行交际，最为基础的则是说话，即表达。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少、抽象思维能力较弱，这些从一定程度上影响了学生的语言表达能力，作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行有效的表达，使学生真正做到“能说会道”呢？ 　　一、从说完整话开始 　　刚入学的孩子，虽然生活中已经在不断地学习和运用语言，但还不能明白、准确地表达自己的意思，语言表达往往不能很连贯，不能说上一句完整话，他们的通病是说半句话。例如老师问：“谁坐在小小的船里？”学生就会回答：“小女孩。”语言表达的不完整就是思维的不完整，这时教师就要因势利导继续问：“小女孩怎么样？你能把话说完整吗？”在学生回答出“小女孩坐在小小的船里”后教师就要马上给予肯定，“你说得对，像这样说出了‘谁干什么’或是‘谁怎么样’的句子才是完整句，大家以后都要学着说完整句。”虽然低年级认识句子的组成，了解什么是完整句子的教学是安排在汉语拼音与字词教学之后，但是若等到学句子时再进行说完整话的指导与练习，既延误了学生