低年级课堂纪律调控.docVIP

活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子坐在一起,就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样。 如何使这群快乐的“小鸟”在老师的带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在小学低年级课堂纪律调控中的点滴体会与做法。?一、课前要稳住“小鸟儿” ? 我们经常看到“小鸟儿”在课堂内或叽叽喳喳叫个不停，或在课室内展翅飞翔，或在编织美丽的白日梦……如何使这群快乐的“小鸟”立即投入到快乐的学习里去呢？是否是大吼一声，骂声迭起呢？不，如果是这样的话，我想应该会使课堂氛围出现鸦雀无声寂静场面，但孩子的天性也被吼走、骂跑了，试问这样的教育效果会好吗？而且从今往后，一旦你出现，“小鸟”们是否会在低声说“狼来了！”鲁讯先生说，辱骂决不是战斗，我想辱骂也决不是教育。我认为应该因势利导地稳定“小鸟儿”，用训练反应的方法稳住“小鸟儿”，效果很好。其实稳住“小鸟儿”的方法很多，如还可以用猜谜语，玩游戏，讲故事，语言激励等方法，但不管采用那一种方法都要注意实效性，关键在于稳定，千万不要吓住或骂住，也不能稳而不住。? 二、课中让“小鸟儿”听你讲 ? 在课中怎样才能让这群“小鸟儿”听你讲呢？孩子们天性好动我们就应该有目的地根据课文内容的特点，设计一个个有趣的游戏，让“小鸟”们在一个个有趣的游戏中潜移默化地学知识，练技能，也就是在动中学，在学中动。如我在教一年级数学《整十数加、减整十数》一课时，设计了送信、摘苹果、找朋友等游