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攀枝花学院 学生课程设计 题  目：  机械加工工艺及夹具设计 学生姓名：  马顺福  学  号： 201310601089 所在院(系)：  机械工程学院 专 班  业： 级：  机械设计制造及其自动化 2013 级先进制造班 指 导 教 师： 杨光春  职称：  教授 2016 年 12 月 10 日 攀枝花学院教务处制 1 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 拨叉加工工艺及夹具设计 1、课程设计的目的 一方面要求学生通过设计获得综合运用所学课程进行工艺及结构设计的基本能力；另一 方面为毕业设计进行一次综合训练和准备。通过设计，学生应在以下几个方面得到锻炼： 1、能综合运用所学知识正确解决一个零件在加工中的定位、夹紧及工艺路线安排等问 题，保证加工质量 2、通过夹具设计，提高结构设计能力。 3、学会使用手册、图表、图册等资料，学会相关资料的检索及查询。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 设计对象：后托架加工夹具 生产纲领：中批 设计要求： 1、零件图：1 张 2、毛坯图：1 张 3、机械加工工艺过程卡：1 张 4、夹具设计：1～2 套 5、夹具主要零件图：3 张以上 6、设计说明书：1 分 3、主要参考文献 1、李庆余主编. 机械制造装备设计. 北京：机械工业出版社 2、王先逵主编. 机械制造工艺学. 北京：机械工业出版社 3、赵家齐主编. 机械制造工艺学课程设计指导书. 北京：机械工业出版社 4、HIRAM E. GRANT 编著. 夹具－非标准夹具装置. 北京：机械工业出版社 4、课程设计工作进度计划 设计时间：14～16 周： 熟悉零件，画零件图：约占 8％ 确定工艺方案、路线及填写工艺过程卡：约 25％ 夹具设计：约 45％ 设计说明书：约 14％ 修改：约占 8％ 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 2 、。 、 。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分 值 得 分 评价内涵 工 作 表 现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学 工作态度。 工 作 表 现 20% 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠 道获取与课程设计有关的材料。 工 作 表 现 20% 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能 力 水 平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题， 能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析， 得出有价值的结论。 能 力 水 平 35% 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并 较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种 信息及获取新知识的能力。 能 力 水 平 35% 06 设计（实验）能力，方案 的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试 操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清 晰、完整。 能 力 水 平 35% 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机 进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 能 力 水 平 35% 08 对计算或实验结果的分析 能力（综合分析能力、技 术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力 成 果 质 量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇 幅、设计（论文）规范化 程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本 文件第五条要求。 成 果 质 量 45% 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分， 结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 成 果 质 量 45% 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指 导 教 师 评 语 指导教师签名： 年　月　日 3 摘 要 在生产过程中，使生产对象（原材料，毛坯，零件或总成等）的质和量的状态发生 直接变化的过程叫工艺过程，如毛坯制造，机械加工，热处理，装配等都称之为工艺过 程。在制定工艺过程中，要确定各工序的安装工位和该工序需要的工步，加工该工序的 机车及机床的进给量，切削深度，主轴转速和切削速度，该工序的夹具，刀具及量具， 还有走刀次数和走刀长度，最后计算该工序的基本时间，辅助时间和工作地服务时间。 关键词  工序，工艺，工步，加工余量，定位方案，夹紧力 4 ABSTRACT Enable producing the target in process of production (raw materials, the blank , state of quality a