《冬阳·童年·骆驼队》教学建议.docxVIP

 《冬阳·童年·骆驼队》教学建议  　　１、本文教学的重点之一是让学生入情入境地读，唯 有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受 作者的情感，领略语言的特点。因此，可采用以下思路展 开教学：  第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望：  从课题入手，让学生说说读了这个课题有什么想法。这类 课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法， 比如，觉得这个课题很特别、很有意思；联想到冬天的太 阳、缓缓行进的骆驼队；联想到诗，感受到节奏感和语言 的美好等等。在学生对课文有了强烈的阅读期待的时候， 阅读兴趣就会被激发起来。 第二，充分自读，读熟课文，了解内容：  激发起学生读书的欲望，就让他们自主充分地读书，把课 文读正确、读流利。然后思考：围绕着童年生活，作者写 了哪几个片段。充分自学后，小组同学互相当老师，检查 读文，交流读书所得，理清文章脉络，从而体会到，文章 看起来写的事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。 第 1 页 第三，品赏朗读，感悟语言，体会真情。 在学生熟读课文、对课文内容有所把握后，说说骆驼给 “我”留下了怎样的印象，请学生选择重点部分进行朗读， 并读出自己独特的感受。在与同学交流的时候，可以先说 说哪一部分为重点部分，然后把这一部分朗读给同学听， 同学们进行自由评价。在评价中相机引导学生体会语言的 特点，体会作者的感情。２、本课语言纯朴，作者的感情多融在这纯朴的语言中。 指导学生反复朗读，才能更好地从这纯朴的语言中体会课 文的思想感情。前面回忆部分，要注意读好“我”和爸爸、 妈妈对话的部分，读出小小的“我”天真和幼稚的想法， 以及对骆驼的思念；后面两段写了我写《城南旧事》的原 因，直接抒发了“我”对童年的留恋，要通过朗读，准确 地表达作者这种感情。３、教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“咀嚼” 的“嚼”读  jueacute;，“慢慢地嚼”的“嚼”读  jiaacute;o。“卸”９画，第７笔是“提”，“傻”的右上 部分里面不是“夕”。 ４、可以结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》” 一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》，也可以 第 2 页 集体阅读《城南旧事》的片段，以激发学生阅读成本书的 兴趣。  第 3 页