《保护生物学》2015期末复习思考题库.docxVIP

《保护生物学》学习思考题 一、名词解释： ★1．保护生物学、生物多样性 保护生物学：保护生物多样性的生物学分支；解决由于人类干扰或其他因素引起的物种、 群落和生态系统出现的各类问题，提供生物多样性保护的原理和工具的一门综合学科。它兼 容基础和应用研究两种途径，来阻止生物多样性的丧失，生物群落的破坏。 生物多样性：是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)  有规律地结合 所构成稳定的生态综合体。地球上所有的生物——植物、动物和微生物及其生存环境的总和， 包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性四个层次。 5． 生境破碎、生境退化、沙漠化、温室效应 ★ 生境退化：是指外在因素使生物群落和物种受到人类活动的影响，群落结构有可能受 到破坏，物种有可能被推向灭绝，由于尚未能改变群落中居于支配地位的植物结构，所以， 这种破坏还不会立即呈现。 沙漠化：是由于人类活动，季节性干旱气候下，许多生物群落发生了渐进的、不可逆转 化沙漠化的人工沙漠模型。 ★温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地 面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因 其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 7． 最小生存种群（MVP）、物种最小动态区（MDA） 最小生存种群：任何生境中任一物种的种群，在可预见的种群数量、环境、遗传变异和 自然灾害等因素影响下，以一定的概率存活 一定时间的种群数量。确保种群在可预见的将来， 具有很高的生存机会所必需的个体最小生存种群数量。在可预见的种群数量、环境、遗传变 异和自然灾害等因素影响下，都有 99%的可能性存活 100 年。 8． 再引种计划、增强项目、引种计划 再引种计划：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到它们历史上曾经分布而现在不分布 再引种计划的地区。 增强项目：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到现生种群，扩大现生种群大小和基因 库。 ★引种计划：由于物种原先生存环境恶化到一定程度，再引种已不可能，将物种引入到 它们历引种计划史分布范围以外的地区，建立新种群。当然，对新的引入地必须更认真进行 考察，避免一系列的生态问题。 ★11． 就地保护、迁地保护 就地保护：是指为了保护生物多样性，在生物的原产地对生物及其栖息地开展保护的方 式，是在野外保护自然群落和种群，对物种的保护的最佳策略。 迁地保护：是指为了保护生物多样性,把因生存条件不复存在,物种数量极少或难以找到配 偶扥原因,而生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地,移入动物园,植物园,水族馆和濒危动物 繁殖中心,进行特殊的保护和管理. 了生存的最后机会. 是对就地保护的补充。迁地保护是为行将灭绝的生物提供 15． 生境走廊 是指保护区之间的带状保护区，可使植物和动物在保护区之间散布，保持了保护区之间 的基因流动，也使一个保护区中的物种在另一个保护区中合适的地点定居并繁衍，从而保证 了物种的遗传多样性。 16． 景观生态学、景观 景观生态学：是研究在一个相当大的区域内，由许多不同生态系统所组成的整体（即景 观）的空间结构、相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学新分支。实际土地利用方式 和保护理论的互相影响是景观生态学的重要原理。 ★18． 恢复生态学 研究受损生态系统退化的原因和过程，修复和重建适应于当地自然环境、符合可持续发 展需要、能够自我维持的生态系统的理论和技术的学科。 20． “人与生物圈计划” 简称 MAB，是联合国教科文组织科学部门于 1971 年发起的一项政府间跨学科的大型综 合性的研究计划，在世界范围内指定了许多生物圈保护区，人与生物圈计划试图将同一地区 的人类活动、研究以及自然环境的保护结合成一个整体。生物圈保护区是 MAB 的核心部分， 具有保护、可持续发展、提供科研教学、培训、监测基地等多种功能。 ★21． 可持续发展 是指经济的发展在满足当前和未来人类对资源与就业的需要的同时，对可持续发展生物 多样性的损害降低到最低程度。 二． 简答题： １． 当今世界生物多样性的分布特点？ 就物种数目而言，最丰富的环境是：热带雨林，珊瑚礁、大型热带湖泊和深海。 物种的丰富度的分布：越接近热带地区，几乎所有生物类群的物种多样性就越高。 物种的丰富度的分布格局中，历史因素相当重要，地质古老的较年轻的地区有更多的 物种分布；同时，也受地形、气候和环境局部变化的影响。 ★２． 生物多样性的价值是什么？ 生物多样性的价值包括直接利用价值、潜在应用价值、生态价值、伦理学价值和科学研 究价值等。 Ⅰ.生物多样性的直接利用价值  直接利用价值主要包括消耗行使用价值和生产性使用 价值。消耗行使用价值是指用于自用，不出现在市场上的使用价值如食物、薪炭材等。生产 使用价值是指