六年级上册语文教案读后感作文指导教科版.docVIP

《---读后感》 作文指导教案 备课时间课题 《---读后感》 作文指导 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 熟悉读后感的一般写作思路和方法，学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的说明。 过程与方法 通过讲、析、练，学会读后感的书写。 情感、态度、价值观 能够从文章中事情谈出自己的观点或是见解、感悟。 教学重点 熟悉读后感的一般写作思路和方法 教学难点 学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的说明。 教学方法 分析法 讲解法 教 具 课件 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　?　 创设情境导入新课 1、导言：一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。 2、板书课题：《---读后感》 作文指导 二、方法指导。 1、什么是读后感？ 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 2、如何才能写好读后感？ 1）“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 2）“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。 3）为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。 3、紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 4、联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。 3、读后感的基本框架 （一）标题 （二）正文结构 1）点明篇目写出总印象 2）抓住感点介绍内容 3）围绕感点议论想法 4）围绕感点展开联想 5）总结感受升华感点 4、写读后感主要步骤 1）读通全文 2）捕捉感点：在读好文章的基础上，先把感点排列出来。同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。 3）选择感点 4）写读后感 三、引导分析明确 1、以课文为例，让学生仿照上面的步骤，进行构思 2、让学生汇报，引导明确 3、课件出示例文 《毛主席在花山》读后感 我们学了《毛主席在花山》一课文章记叙了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳者。 这篇课文通过记叙毛主席在花山做的三件事，体现了毛主席多乡亲们的爱护和关怀：1948年春夏之交，毛主席隐居在花山村，为解放全中国操劳着。毛主席在工作时听不到下面花椒树下的碾米声时，便让警卫员把乡亲们都请到这儿来碾米；当乡亲们碾米口渴时，便让炊事员给乡亲们沏茶；当乡亲们碾米累了时，便上前帮乡亲们推碾。????从这篇课文中我可以充分的体会到毛主席对群众的关心和爱护。课文中有这样一段话：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗？”从这段话中我们可以知道老百姓们在毛主席心中都占有什么样的位置——上帝！说明毛主席非常重视老百姓们，把他们都当作家人一样。 毛主席可真是一个值得我们敬佩和学习的伟人！ 四、学生习作，教师巡视 五、总结 环节时间 3分钟 15分钟 10分钟 10分钟 板　　 书　　 设　　 计 ---读后感 读后感的基本框架 （一）标题 （二）正文结构 1）点明篇目写出总印象 2）抓住感点介绍内容 3）围绕感点议论想法 4）围绕感点展开联想 5）总结感受升华感点 4、写读后感主要步骤 作 业　　 设 计 教 学 反 思