领导与影响力培训教程.pptVIP

第四篇 领导与影响力;传统的管理理论认为领导是组织赋予一个人的职位和权利，以率领其部下实现组织的目标。但更多的管理学者认为领导是一种行为和影响力，这种行为和影响力可以引导和激励人们去实现组织目标。影响领导效果的因素：领导者、被领导者、领导工作的环境。 领导的功能： 设计和维持良好的工作环境 激励和鼓舞部署积极有效地工作 ;;领导不等于管理 从工作的主体来看，领导工作是管理工作的一部分，是担负领导职务并拥有决策指挥权的那一部分管理人员。 从工作的客体来看，管理的对象通常包括人、财、物等多种生产要素，而领导工作的对象往往只能是人。 从工作的手段和方法来看，管理包括计划、决策、组织、协调和控制等，而领导工作则主要是大政方针的制定、人事安排和对于各种活动的协调等。;2、领导的作用和原理;9.2 领导理论;这种理论研究的前提假设是，领导者的个人 特质是决定领导才能的关键因素。;通用电气核心领导要素;韦尔齐告戒管理者;品质理论的缺陷;领导行为理论;领导行为连续一体理论;领导行为连续一体理论;领导双因素理论;四分图理论（二维构面理论）;布莱克（Robert R . Blake）莫顿（Jane S. Mouton）提出了管理方格理论。将领导行为的两个坐标进一步细化，形成 81个方格，并指出了五种典型的领导方式： 1-1 类作风 —— 贫乏型管理 9-9 类管理 —— 团队式管理 1-9 类管理 —— 乡村俱乐部式管理 9-1 类管理 —— 任务型管理 5-5 类管理 —— 折衷式管理 ;9 8 7 6 5 4 3 2 1 ;利克特的四种管理方式;3、领导权变理论 ;权变领导理论中较有影响的是：;（2）情境理论; 何塞和布兰查把成熟度分成四个等级 不成熟（M1）：下属缺乏接受和承担任务的能力和愿望，他们既不能胜任又缺乏自信； 初步成熟（M2）：下属愿意承担任务但缺乏足够的能力，他们有积极性但没有完成任务所需的技能； 比较成熟（M3）：下属具有完成领导者所交给的任务的能力，但没有足够的动机。 成熟（M4）：下属能够而且愿意去做领导要他们做的事。;（3）目标—途径;领导者行为 指导型 支持型 参与型 成就导向型;9.3 领导艺术; 用人艺术;领导者要有人格魅力;第十章 激励;10.1 激励的基本概念;2、 人性假设的理论;10.2 早期激励理论;弗雷德里克?赫兹伯格的双因素理论;2、激励因素;道格拉斯?麦克雷戈的X-Y理论;10.3 当代激励理论;亚当斯的公平理论;公平理论;斯金纳的强化理论;弗鲁姆的期望理论;10.4 激励的实务;宽容激励;尊重激励;赞美激励;鼓舞激励;竞争激励;激励下属必须及时，戒拖延滞后