六年级上册语文教案挂两支笔的孩子浙教版.docVIP

１４　　挂两支笔的孩子 教学目标 １、进一步认识过渡句和过渡段，能说出它们在课文中的作用；能借助过渡句和过渡段给课文分段，写出段落大意。 ２、学会生字“蕊”；理解１４个词语的意思；能摘录课文中有分号的句子；能用关联词“无论……都……”“虽然……但是……”造句。 ３、能说出课文的主要内容；能给课文选择正确的中心思想。 ４、学有余力的同学能根据课文内容，展开合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。 ５、懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好的为别人服务的道路。 教学重点、难点的 教学时间：３课时 第一课时 教学目标：预习课文并教学第一段，学习生字新词，完成作业本１、３题。 教学过程 一、释题 １、板书课题 ２、看课题质疑：挂两支笔的孩子是谁？为什么挂两支笔？作者为什么要写这挂两支笔的孩子？ 二、初读课文，抓过渡句和过渡段给课文分段。 １、指名分节朗读课文，要求： 读得正确、流利。听得同学找出文章得过渡句和过渡段，用横线划出来。 ２、交流 ３、板书：挂上两支笔—不再挂笔—又挂上笔。按此给文章分段。 三、学习第一段。 １、指名读第一段，思考：陆小亮为啥要挂两支笔？ ２、交流；教师板书：一是笔本身漂亮。二是挂上后气派。 ３、自由读介绍笔得段落，圈出“蹦”、“缩” ４、理解”省略号“得作用。 ５、把反问句改写成陈述句和双重否定句。 三、作业 １、完成语文作业本１、３题 ２、熟读课文。 第二课时 教学目标 教学二、三段，完成剩余的作业。 教学过程 一、复习检查 二、教学第二段。 １、读全段，思考：小亮为什么不再挂两支笔？ ２、交流。 老奶奶要小亮写信，小亮为什么左右为难？“红领巾”指什么？这里为什么用分号？陆小亮为什么不好意思挂两支笔？ 读第９自然段第１句话，用“虽然……可……”说话，再造句。 写信时陆小亮为什么写得那么费劲？哪些词句把费劲写出来？ ３、小结 三、教学第三段。 １、齐读，思考：后来，小亮又挂起了两支笔，这是为什么？ ２、王老师找他谈了哪些话？你明白了什么道理？ 四、总结全文，完成作业本上剩余作业。 板书设计 挂两支笔的孩子 挂两支笔：一是因为笔漂亮。二是挂多支笔是有学问的象征。 不再挂笔：一是“费劲”。　二是沮丧。 又挂上笔：一是挂笔与知识巩固。 　　　　　二是可以真正帮助人。 （只有认真学习，才能掌握基础知识和基本技能，更好的为别人服务。）