《直线与圆的位置关系》导学案.docxVIP

课题:4.2.1《直线与圆的位置关系》 授课教师：蔡凤如 教材：高中数学必修 2 一、教学目标： 1、知识与技能 理解直线与圆的三种位置关系； 掌握用圆心到直线的距离 d 与圆的半径 r 比较，以及通过联立直线与圆的 方程通过方程组解的个数来判断直线与圆位置关系的方法； 能利用直线、圆的位置关系解决有关的简单问题，提升学生的逻辑思维能 力和分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法 经历理论与实际的联系，提升学生的数学建模能力，培养学生运用数形结 合与方程的思想解决问题的意识； 引导学生通过观察直线与圆的位置关系，能运用学过的相关知识解决简单 的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 让学生主动参与用坐标法探求直线与圆的位置关系的过程，让学生感受成 功的喜悦； 通过学生的自主探究、合作探究等培养学生的主动学习的良好习惯和团队 精神。 二、教学重点与难点 重点： 比较直线到圆心距离与圆半径的大小关系，判定直线与圆的位置关系。 通过解直线与圆的方程组成的方程组，根据解的个数，判定直线与圆的位置 关系。 难点： 对用方程组的解的个数来判断直线与圆的位置关系的方法的理解； 根据弦长求对应直线或圆的方程。 三、教学方法和手段 教学方法：本节课按照导学案的要求设计教学。即主要是以学生自主学习为主， 2 22 2 2 2 2 2 辅之以教师指导、引导和学生间的合作探究学习。 教学手段：直尺、圆规、多媒体电脑、投影仪等辅助教学。 四、 使用说明及学法指导: 限定学生 45 分钟完成，注意逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答， 不会的先绕过，做好记号。 把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整 理在解题本，多复习记忆。（尤其是直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方 法必需牢记） 五、教学过程： 知识点链接 直线的一般式方程 点到直线的距离公式 圆的标准方程 ，其中圆心为 ，半径为 。 圆的一般方程 ，其中圆心为 ，半径为 。 （一）【课前预习】自主阅读：阅读教材 P126~128 完成下面填空 直线与圆的位置关系: (1)直线与圆 ，有 (2)直线与圆 ，有 (3)直线与圆 ， 个公共点； 个公共点； 公共点。 （二）【课初 8 分钟】自主探究(课前完成下列练习，课前 8 分钟先检查学生完 成的自主阅读部分及回答下列问题） 在初中我们学习过的直线与圆的位置关系有多少种情况？我们又是如何判断 它们的位置关系？ 用上面的方法判断直线 l : x ?y ?2 ?0和圆心为C的圆的x位+置y关?4系?。0 （三）【课中 26 分钟】合作探究 （说明：初中我们学过可以用几何法来判断直线与圆的位置关系，现在我们也 可以根据直线与圆的公共点的个数问题来判断直线与圆的位置关系。） 例1.判断直线和l 圆:x心?y为?的2圆?0的位置关系C.x+y ?4 ?0 总结判断直线与圆的位置关系的两种方法： 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 例1变式一：如果直线和l:圆x?心y为?的2?圆0相交，求它C们的x交+点y坐?4标?。0 例1变式二：求直线被l:圆x?心y为?的2?圆0截得的弦长C。x+y?4?0 变式三：直线被l:4圆x+3心在y+35原点?的0圆截得的弦长为2  ，求圆的方程15。 变式四：已知过点（-1, 3）的直线被l 圆所x截+y得-4的?弦0长为2，求直线的3方程。  l 小结: （四）【课中 8 分钟】实践操作 练习：P128 3,4 已知直线l与:4圆x+3心在y-35原点?0的圆C相切，求圆C的方程。 已知直线l圆:：y?试x判?6,断直C线与x圆+yC有?无2y公?共4?点0.，有几个公共l点。 （五）【课末 3 分钟】归纳总结（知识整理、理解记忆要点） 问题 1 直线与圆的位置关系有哪些? 问题 2 判断直线与圆的位置关系有哪些方法? 问题 3 当直线与圆相交时,如何求弦长? 2 2 2 2 2 （六）【课后 30 分钟】课后达标自测 1、课后作业 教材P132习题4. 2A组第1题和第6题； 2、课后巩固练习 （1）、求圆被x+直y线?所25截得的弦4x长?3y?20?0  . （2）、求以（N）1,3为圆心，并且与直线3 x ?4y ?7相?切0的圆的方程. （3）、已知直线圆l:：y?试x判?6,断直C线与x圆+yC有?无2y公?共4?点0.，有几个公共l点。