4三年科学第一单元教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 三年科学 长坪小学:杨帆 第一单元教学反思 在本单元的教学中，从“理”和“行”两个方面来引导了学生在认识 活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学，因为第一课是整套教材的引领，重点从理性上引导，学生懂得科学的外延，即“科学不仅是需要学习的一堆知识，同时也是学习的过程和方法“。 通过学生回忆自已是否有过类似科学家的研究经历，动手与实验，阅读故事，打动学生心中对科学的神秘感，拉近了科学与学生之间的心理距离。使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远。科学就在我们身边。更重要的是，让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程。为以后继续学习打下基础。起始了一个科学探究的良好发端。在教学中我还注重探究过程技能的培养，主要是观察，交流等基础过程技能的培养。通过用语言，文字，图画描述观察结果等方法，指导了学生怎么观察，怎么通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中，让学生感受了生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感，同时，也大大提高了小学生的科学意识和思维能力。 总之，在这一单元教学中，我不追求学科知识体系的严密性，完整性，逻辑性，而是引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于广阔的背景下，使学生体会到联系生活的教育能带来的魅力。