六年级上册语文教案3卖火柴的小女孩儿语文S版.docVIP

3　卖火柴的小女孩儿 教学目标 知识与能力: 1.会写12个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 过程与方法:小组合作学习 情感态度与价值观:激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重点 读懂课文内容 教学难点 学习运用在阅读中进行旁批的学习方法,深入理解文章内容。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.谈话导入 同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩儿,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩儿有着怎样的命运?在这个大年夜发生了怎样的故事?这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.板书课题,简介作者。 二、新授学习 (一)初读课文,整体感知 播放录音,教师提出要求 (1)学生边听边小声跟读,读准、读通课文。 (2)思考:课文讲了一个什么故事? (二)集体反馈,掌握生字 (三)自读课文,理清脉络 1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读准确,读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩儿还在街上卖火柴;接着,小女孩儿为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩儿被冻死了。) 3.按照故事的发展顺序,把课文分成三部分。 三、课堂总结 同学们,这节课我们认识了著名的童话大王——安徒生,并学习了12个生字,通过初读课文,我们已经能掌握这篇文章的主要内容,下节课我们将继续学习本课,了解一下小女孩儿为什么大年夜不敢回家? 四、布置作业 认真书写生字新词,并能正确读出这些生字新词的读音。 第二课时 一、导入新课 上节课,我们初步阅读了课文,谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗?(学生举手回答)新年即将来临,人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩儿却赤着脚在街上流浪着,她又冷又饿,又不敢回家,最后还冻死在街上。你觉得她的处境是怎样的?我们一起来学习。 二、新授学习 (一)创设情境,唤起对小女孩儿深切的同情 1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩儿的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩儿给你留下了怎样的印象。 2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩儿目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。 3.结合具体的语句汇报 (1)冷:天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。小女孩儿只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。 (2)饿:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味儿,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 (3)不敢回家:因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。 4.找学生试着把自己的感受读出来。请学生结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩儿的可怜。 5.如果你是小女孩儿,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。在这种情况下,她会做些什么?又会想些什么呢? (二)深入品读,感受女孩的悲惨命运 1.自由轻声读小女孩儿擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感受。 2.以汇报的方式,感受小女孩儿命运的悲惨。 (如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到小女孩儿现实生活的残酷:小女孩儿特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到小女孩儿命运的悲惨。 三、课堂总结 1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩儿的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。 2.这篇童话为什么让我们如此感动? 四、布置作业 读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩儿说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。