原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《古诗两首》教学设计
教材分析：
《闻官军收河南河北》是唐代著名大诗人杜甫的“生平第一首快诗”，写于公元763年。延续了七年之久的“安史之乱”被平息，沦陷的河南河北等地被相继收复，诗人的流离生活即将结束，破碎的祖国可望重归统一……正是在这样的时刻，诗人研磨挥毫，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。全诗字字表现了激动心，句句洋溢着喜悦情，使人读后，无不被“喜欲狂”的情绪所感染。既然这跃然纸上的“喜欲狂”之情是贯穿全诗的主旋律，那么，在教学时，可以巧借这个关键点入手，在激发学生探究“喜欲狂”的始末中，理解诗歌深刻的内涵和诗人深厚的爱国情感，达成教学目标。《示儿》这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！
教学目标：
学会生字，正确、流利、有感情地朗读古诗
理解诗句，了解内容，背诵《古诗两首》。
了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学重点：
领会作者的思想感情。
教学难点：
领悟诗歌的意境。
课前准备：
课件。
第一课时
一、导入
同学们知道杜甫写于战乱时期的一首诗吗？，《春望》还记得吗？背一背（生背），仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
1、出示课题（指名读，解题）
2、齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）（闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。
【设计意图】基于学生的前认知，背诵《春望》激发学生的家国情怀，爱国情愫，再介绍时代背景，体会诗人所处的年代环境，为以下教学做铺垫。
二、初读，了解大意
（一）出示自学要求：
1.自由读诗，尝试理解诗意。
2.你能从哪些词句中，体会到诗人杜甫的“喜欲狂”？他为什么这么高兴？这首表达诗了诗人怎样的情感？
（二） 检查自学情况：
1、正确朗读诗
同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。
读准“涕泪 衣裳 妻子“
2、学生汇报理解词语、诗意。
三、细读，品诗的情感变化。
1、过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2、出示陆游回家线路图，感受“喜欲狂”之情。
3.学生自由体会，学生自由表达
首联 写听到消息惊喜的情形.
颔联 颈联:写全家人欣喜若狂,准备还乡的情景
尾联: 写诗人扇动想像的翅膀迅捷如飞回到了自己的故乡.
4.指导朗读。
5．出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
6．指名读，读出喜悦之情。
7.播放图文讲解视屏，再次体会情感。
8．背诵（师引背齐背）
【设计意图】学生理解诗的意思，体会诗人的强烈爱国情感，听到收复失地“喜欲狂”的心情，播放视屏利于学生深入理解诗人的情感。
作业：背诵诗
示儿
一、谈话导入
1.宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。
2.陆游简介
陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。
二、理解诗意，体会作者的情感。
（一）出示自学要求
自读诗歌，读准字音。
借助注解，初步了解诗歌的内容。
（二）交流汇报
1．字词理解：
示儿：给儿子看。
但：只。
九州同：祖国统一。
中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
家祭：对祖先的祭祀。
乃翁：你的父亲。
2.理解诗句
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人死了就
文档评论（0）