六年级上册语文教案3夏午鄂教版.docVIP

3 夏 午 【教学目标】 知识与技能： 1.学会8个生字。积累好词佳句。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会文中重点句的含义。 过程与方法： 1.积累本课生词，并学会运用。 2.通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。 3.画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。 情感态度与价值观： 想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。 【教学重难点】 重点：理解课文内容，体会文中重点句子的含义。想象作者在夏日逃避午睡的情景。 难点：结合语言环境，感受文字美，意境美，情感美。学习作者细致的观察和对自然、对世界、对生命的热爱之情。 【教学课时】2课时 　　 第一课时 【课时目标】 初读全文，理解文章主要内容，体会作者文笔的优美，感受作者对自然的热爱之情。理清文章条理。 【教具准备】 课件 【教学过程】 　　　一、谈话导入，揭示课题。 　　　1．【出示一组夏午的一组照片】同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗？去观察过什么呢？你们有什么收获吗？（全班交流）　　 2.师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢？　 3.板书课题，齐读课题。（板书：夏日）　　 二、披文识字，初读感知。 1.请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.检查识字释词情况，教师适时知指导： （1）易读错的字：槛 娇 茄 狐 稻 （不能读生字的半边音） （2）易写错的字：葱 （“匆”中间一点不要掉了） （3）易混淆的字：慕 墓 幕 暮 3.当我们在读这篇课文的时候，一定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现。请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个？说说你的感受。　　 （1）交流：你印象最深的画面是什么？ （我印象最深的画面是“菜园”。新鲜的蔬菜，在作者笔下生机盎然，活泼有趣，它们在菜园子里自由自在地生长着，快乐的模样让小左这多么享受。） （2）点同学读相关的自然段。 三、再读课文，理清条理。 1.夏日的午后，人们往往容易困倦，可是作者呢？他对于午睡是一个什么样的态度？请快速浏览课文，勾画出相关的句子。 　（“从小，我就逃避午睡。”　）　 2.作者逃避午睡，相关的句子在文章中反复出现了几次，请找出来。想一想，这种感受分别是作者在什么时候所产生的？根据学生的回答适时将课文分成三个部分：　　 第一部分（1-14）：“我”逃避午睡，享受那充满生命快乐的后花园的精彩。 　第二部分（15-17）：成年后，“我”仍逃避午睡，牵挂窗外的自然。 　第三部分（18）：逃避午睡，是因为“我”对这个世界的热爱。　 3.课堂朗读训练。 可采用多种形式：自由朗读、分组比赛朗读、读自己喜欢的段落，等等。 【课堂作业新设计】 一、用 “ ”标出带点的字选择正确的读音。 门槛（jiàn kǎn） 干涉（gān gàn） 更静（gēng gèng） 二、选字填空。 【慕 墓 幕 暮】 天（ ） 羡（ ） 坟（ ） （ ）色 仰（ ） （ ）地 （ ）春 屏（ ） 【娇 骄 轿 矫】 撒（ ） （ ）车 （ ）健 （ ）傲 （ ）正 （ ）嫩 坐（ ） （ ）躁 三、积累词语。 1.描写夏天的四字词语： 2.带有数字的四字词语： 四、有感情地朗读课文，然后完成填空。 本文通过记叙作者逃避 去享受 的故事，表达了作者对这充满生命快乐的自然界的 之情。 参考答案 一、kǎn gān gèng 二、幕 慕 墓 暮 慕 墓 暮 幕 娇 轿 矫 骄 矫 娇 轿 骄 三、1.骄阳似火 烈日当空 酷暑难当 2.一鸣惊人 三心二意 四面八方 四、午睡 美丽的大自然 无限热爱 第二课时 【课时目标】 学习课文内容，体会作者对小动物的喜爱。体会作者成年后享受午后时光的感受。从中感受