六年级上册语文教案第4单元13牛郎织女第2课时苏教版.docxVIP

13　牛郎织女 第课时 　1.感受故事生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象、美好的情感寄托,了解民间故事的表现艺术特点。 　2.复述故事,细致感知情节内容。 　【重点】 　感受故事生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象、美好的情感寄托,了解民间故事的表现艺术特点。 　【难点】 　复述故事,细致感知情节内容。 　1.同学们,今天我们继续学习民间故事《牛郎织女》。昨天我们读了课文,理清了故事的顺序,谁来说一说? 　2.谁能根据故事的顺序,说说故事的主要内容。 　3.现在,我们已理清了顺序,知道了故事大意。接下来,我们一起走进故事,用你的慧眼去品评人物。在这个故事中有哪些有意思的人物值得我们来学习? 　[设计意图]　复习上节课学习的内容,回忆课文大意,再现故事情景,为本节课故事情节内容写法打好基础。 一、感受情节,领悟故事写法。 　请同学们快速浏览课文,看看故事想象丰富、情节曲折动人是从哪里表现出来的。 　讨论、交流: 　(1)细节描写上:老牛会说话、织女织的彩锦就是云霞、牛郎披着牛皮可以飞天、王母玉簪一划变成天河、喜鹊会搭桥等这些超现实的情节的大量运用,不仅增添了故事的趣味性,同时增加了一层神秘的色彩。 　(2)故事的情节跌宕起伏,牛郎的命运起伏很大,与织女的爱情也不是一帆风顺的,几经波折,最后是隔河相望,鹊桥相会。 　(3)故事动人,主要表现在牛郎织女对感情的坚贞和等待上,以情动人。 二、回顾全文,体悟美好寄予。 　1.齐读最后两段,体会民间故事特点: 　故事到这儿已经结束了。让我们来读读第12自然段,想一想第12自然段可以去掉吗?为什么? 　谁来发表一下自己的看法? 　2.说得真好。与其说不可以去掉,还不如说你们不愿去掉,不忍心去掉。因为我们都是有情人、有心人。民间故事就是这样,用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往,对天下有情人的深深祝福。这座桥是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。 　3.故事的结局是凄美的,令人感慨万千。 三、复述故事,细致感知情节丰富。 　1.以第4自然段为例,指导复述。 　(1)自由读第4自然段,看看有几句话,每段写了什么。标画重点的词句。 　(2)交流,板书:来到树林——看到姑娘——织女走来——名字由来——织女展示——王母醉酒。 　(3)看板书同桌相互说。要求:越详细越好,加入自己对人物的评价。 　(4)指名说,要求:看着板书内容,可以加上自己的语言,让故事更生动。 　(5)评价,小结复述方法。 　复述要分四步走:一、熟读文章,把握主要内容,画出课文中的重点句子和词语。二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题,并列出提纲。三、把内容前后连接起来,完整地进行复述。四、可根据文章内容,对某些故事情节发挥自己的想象力,用自己的语言进行创造性的复述。 　2.练习复述全文。 　(1)引导学生回顾课文主线。 　出示:相依为命——相识结合——男耕女织——老牛诀别——王母知情——抓走织女——携子追赶——天河永隔——七夕相见。 　(2)学生看主线自由练习复述,同桌之间相互讲讲。 　(3)指名复述课文。 　(4)小结复述课文的方法。 　[设计意图]　通过理解写法,了解故事情节的曲折动人;通过练习复述,培养学生的口头表达能力。 　《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛,可以说是家喻户晓。穷苦的庄稼人牛郎,通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女,他们结合在一起。王母娘娘发现织女下嫁,强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮,带上两个儿女飞上天追织女。王母娘娘用玉簪划出天河,将牛郎织女分开,只有每年的七月七日两人才能在鹊桥相会。故事想象丰富,曲折动人,感人至深,是民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多,如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等,希望大家能多读一读,感受一下祖先留给我们的宝贵遗产。 作业1 教材第78页第3、4题 作业2 一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。 牛棚(péng　pén)　　轻盈(qīn　qīng) 衰老(shuāi　cuī)　　惩罚(chéng　chěn) 趁机(chèn　chèng)　　挣扎(zhēn　zhēng) 汹涌(yǒng　yōu) 二、写出下列人物的特点。(用上四字词语) 牛郎: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 织女: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 老牛: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 王母娘娘: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 三、按课文内容填空。 1.《牛郎织女》是民间故事,《　　　　》《　　　　》也属于民间故事。? 2.每年　　　　　　　　的夜晚,一