幼儿园一日生活环节的组织与实施.docVIP

幼儿园一日生活环节的组织与实施 一、入园环节--入园“好”时光。 包含三方面：一是让幼儿积极、愉悦情绪体验，喜欢上幼儿园，并产生安全感；二是让幼儿体验到轻松愉悦的活动氛围，能做到愉快地与家人告别、与老师和同伴打招呼；三是培养幼儿综合的生活能力，使其能够以积极的状态参与活动。 入园环节对幼儿的常规要求。 *喜欢老师和同伴，愿意上幼儿园。 *感受幼儿环境的整洁、美观，体会到老师的辛苦，懂得感恩。 *能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 *能够主动与老师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。 *愿意和老师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。 *学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。 *愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或老师。 *积极参与各类活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 *有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。 *学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。 *喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。 *愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。 2.入园环节的老师指导要点。 *不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，老师的指导重点也不同。 托、小班幼儿。 *老师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。 *将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。 *营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。 *及时调整和更新活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。 *热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到老师的亲切及对自己的喜爱。 *采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。 *协助保健老师做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常（有无发烧、有无受伤、有无拉尿）应及时了解原因并妥善处理。 *向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况，及时记录家长的嘱托和要求关随时关注幼儿的具休表现。 *游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。 *协助保健老师做好药品的交接工作，准确掌握药品的服务剂量、时间、方式等注意事项，确保幼儿不漏服、不重服、不错服。 *认真填写晨检记录并与配班老师做好交接。 *指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心情愉快地来园。 中、大班幼儿 *提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。 *指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。 *鼓励幼儿愉快来园，主动与老师、同伴打招呼，与家人道别。 *引导幼儿学习表达情感的方法，鼓励他们尝试排解不良情绪，懂得并关注同伴的情绪。 *鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同伴有不舒服的感觉时告诉保健老师或老师。对幼儿的异常表现要敏感，要及时关注和处理。 *协助保健老师做好药品的交接工作。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿准确服药。 *引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。 *有计划地指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等活动。 *指导值日生做好区域材料整理、气象日志记录，环境清理及晨间活动。 *指导家长做好自身及幼儿入园前的准备工作，稳定幼儿情绪，让幼儿愉快入园。 (二)盥洗环节—“趣味”来盥洗。 具体包含三方面含义：第一，让幼儿园懂得盥洗对身体健康的重要性，对盥洗活动感兴趣，能积极参与盥洗活动。第二，在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学习并掌握洗手、洗脸、漱口和梳头的正确方法，让幼儿感受盥洗带来的愉悦。第三，培养幼儿形成良好的盥洗习惯，在成人的提示下能做到饭前便后洗手、餐后漱口，保持仪表整洁。 1.盥洗环节对幼儿的常规要求。 洗手环节 *学习用六步洗手法洗干净双手。 *洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。 *知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。 *养成认真有序洗手的良好习惯。 漱口环节 *知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。 *会用鼓漱的方法漱口。 *餐后能坚持用正确的方法漱口。 洗脸环节 *学习用正确的方法洗脸。 *洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。 *知道起床后、脸脏时要及时洗脸。 梳头环节 *学习梳头发的基本方法 *梳头结束后，学习清洁梳子和地面。 *道梳理头发前后要洗净双手。 *知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。 2.盥洗环节的老师指导要点 洗手环节：托、小班幼儿 *准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，吸引幼儿积极参与洗手活动。 *根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，指导其有序地洗手。 *帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊肘处，防止溅湿衣袖。 *指导幼儿