面试教案小学语文《树和喜鹊》.docxVIP

小学语文教师资格证面试教案 ——《树和喜鹊》教学设计 本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册《树和喜鹊》一课的教学，是基于课程标准，追求目标-教学-评价一致性的教学设计。 教科书分析： 1.课文通过三个场景，讲述树和喜鹊由单独一个到众多，由孤独到快乐的故事，故事告诉孩子们人需要朋友、同伴，有了朋友、伙伴才会快乐的道理。故事情节简单明了，语言简洁，句式基本相同，主题鲜明，很适合一年级学生朗读学习。 2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求，课文是单元的第二篇课文，应该从上一课的主题入手，以帮助学生感悟本课主题。 3.课文每个场景都配插图，要充分利用这个教学资源，帮助学生读懂词句，了解课文内容;训练学生的观察能力、口头表达能力等，以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”课标提出的教学目标。 学情分析： 1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。 2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视。 3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习，学生对单元主题“伙伴”已经有所了解，这有利于对本课主题的感悟。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。 4.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5. 学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好感叹句。 2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 教学准备： 教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”等6个会写字的田字格字卡;课文图画以及第3、4自然段内容的想象图画PPT，词语比较PPT。 学生：每人一套“单”等6个会认读字字卡(不注音的)。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 (一)复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。 1. PPT出示有关字词：快点儿 音乐 一只 各种 出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。 2. 反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。 (二)复习激趣导入，明确主要学习目标。 导语：同学们，学习了课文《小公鸡和小鸭子》，你们知道了朋友伙伴之间应该怎样相处呢?(预设：朋友伙伴之间应该互相帮助。)那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于朋友伙伴的什么呢?请看老师板书课文题目。 1.老师板书题目：⑥树和喜鹊。(“鹊”注音) 2.示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读“鹊”后读题目;订正后全班齐读课题。 4.明确主要学习目标。 过渡语：同学们，《小公鸡和小鸭子》课文告诉我们，朋友伙伴之间应该互相帮助，那么，这篇课文又告诉我们关于朋友伙伴的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字 (一)尝试朗读课文，学习会认的字 1.出示任务： (1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 (3)在自然段前标上序号。 2.反馈指导： (1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。 (2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。 (3)自由拼读、全班齐拼读。 (4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。 (二)学习多音字 导语：我们学习了课文会认读的字，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗?(在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语，见板书。) 1.出示任务：通过拼读音节，