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学（教 学（教）反 思笔记 《祝福》导学案 必修 3  第一单元  第 2 课 《祝福》导学案 【教学目标】 了解小说的时代背景，认识造成任务悲剧的社会根源。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物形象的方法。 准确把握祥林嫂这个人物形象的性格特征，认识旧社会封建礼教的吃人 本质，进行法制渗透教育。 【知识链接】 一、作家作品： 鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和 革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁 迅 1918——1922 年间所写的 14 篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特 色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到 的《药》《阿 Q 正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅 1924——1925 年所写 的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共 11 篇小说，反映了鲁迅在上世纪 20 年代中 期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们 在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一篇选自《彷徨》的小说。 《祝福》创作于 1924 年，是《彷徨》中的第一篇小说。小说所反映的是辛亥革 命后中国农村的社会现实。1911 年，辛亥革命推翻了清朝统治，但由于革命的不 彻底性，反帝反封建的民主革命任务并未完全实现，整个中国仍处于帝国主义和 封建制度的残酷统治和压迫下，几千年的封建思想和封建礼教仍然严重地束缚着 广大人民，尤其是妇女。她们受尽了剥削和压迫，承受着肉体上和精神上的双重 压迫，封建的“政权、族权、神权、夫权”严重地束缚着她们的身心。妇女解放 问题成为鲁迅在五四运动时期探索的主要问题。《祝福》就是在这种探索下产生 的。 二、相关链接： 封建思想的核心是维护封建秩序，讲“三纲五常”， 讲“三从四德”，不能 破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的 改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥1林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序， 《祝福》导学案 鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。 “三纲五常”：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲、 君为臣纲、夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指 君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关系（君臣有义，父子有亲，兄弟有序， 夫妻有别，朋友有信）。 “三从四德”：三从指未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子。四德指妇德、妇言、 妇容、妇功。妇德，品德要好。妇言，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对 公婆、丈夫、小姑、子女都要好。妇容，容貌要漂亮但不能妖冶。妇功，一天的 生活要围绕锅台、碾台和炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。三从四 德最终标准的确立实际上是在宋朝完成的。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇 女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被 视为“罪人”。 【检查预习】 正字音。 监（ ）生 寒暄（ ） 烟霭（ ） 陈抟（ ）老祖 悚（ ）然 谬（ ）种 俨（ ）然 形骸（ ） 两颊（ ） 荸荠（ ） 草窠（ ） 讪讪（ ） 渣滓（ ） 蹙（ ）缩 堆 窈（ ）陷 沸（ ）反盈天 歆（ ）享 捺（ ）上花冠 间（ ）或一轮 尘芥（ ） 解释词语。 怨府： 出格： 诡秘： 百无聊赖： 精明强干： 寒暄： 俨然 ： 不更事： 《四书》：  悚然： 鄙薄： 怜悧： 宽洪大量： 寻死觅活： 尘芥堆 ： 沸反盈天 ： 2 《祝福》导学案 刻画人物的主要方法有哪些？ 明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。 第一课时 一、速读课文。感知 了解情节，把握小说结构 小说的情节结构一般分为序幕，开端、发展、高潮、结局、尾声。本文以空 行的形式自然地分成五个部分，请快速浏览小说，划分出情节结构。（注意：不 能把这种情节认识和一般的层次划分等同起来；理清文章结构，弄清人物关系， 复述故事情节） 梳理：（1）序幕： 结局： 开端： 发展： 高潮： 尾声： 二、深入理解课文内容。 小组讨论，交流。概括出本文主要记叙了祥林嫂经历了哪些人生悲剧。 三、本文在叙述方法上有什么特点？小说中那一句在结构上起承上启下的作 用，显示由倒叙转成顺叙的?采用这一方法有什么作用？ 第二课时 一、小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课文的主人公就是祥林嫂。我 们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象 又是通过故事情节——人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟 是一个什么样的人呢？ 1.学习阅读祥林嫂初到鲁镇来的部分。思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的 3 《祝福》导学案 状态？后来又有什么变化？ 讨论归纳： 肖像： 表现：