《神奇的海洋动物》教学设计概要.docxVIP

《神奇的海洋动物》教学设计 新民小学  韩丽娟 一、教学设计： 根据美术课程改革的精神，小学美术注重培养兴趣和健康的审美观 念与情趣。注重发展学生的自主探究的学习能力。教学中让学生自 主运用探究的学习方式，针对问题进行更深入地学习、研究，从而 获得并应用新知识，培养学生发现和解决问题能力。让学生在视、 听、欣赏的情景中陶冶情操，动手动脑。通过创设教学情景，让学 生欣赏一段生动活泼的动画，有文字和音乐配唱，动画色彩鲜艳， 动态逼真，而且配以相应的旋律。学生一开始就被这生动活泼的动 画和童声的音乐所吸引，积极性很快就被调动起来，学生处在积极 接受知识的状态，也对所学知识产生了浓厚的兴趣。兴趣的提高有 利于提高学生参与课堂活动的积极性，使学生对这堂课的学习有一 个良好的开端。 在 教 学 活 动 中 ， 根 据 学 生 的 心 理 特 点 。 努 力 创 设 一 种 宽 松 、 愉 悦 的 课 堂 气 氛 ， 用 歌 曲 、 动 画 音 乐 ， 调 整 学 生 上 课 的 情 绪 ， 在 学 生 获 得 愉 悦 体 验 的 同 时 ， 认 识 海 洋 动 物 的 形 、 色 等 特 点 ， 激 发 学 生 对 海 洋 动 物 的 喜 爱 ， 对 自 然 科 学 的 渴 望 ， 引 发 学 生 通 过 临 摹 或 写 生 来 描 绘 作 品 。 为 了 使 所 学 知 识 做 到 融 会 贯 通 ， 结 合 学 生 以 前 的 绘 画 知 识 基 础 ， 用 明 暗 推 移 的 方 法 表 现 对 象 的 立 体 感 。 欣 赏 中 让 学 生 仔 细 观 察 动 物 的 色 彩 变 化 ， 结 合 刚 学 过 的 “ 调 配 复 色 ” 一 课 ， 复 习 复 色 调 配 的 方 法 ， 画 出 具 有 丰 富 色 彩 的 海 洋 动 物 。 拓 展 活动 中 ， 让 学 生 用 夸 张 、 拟 人 化 的 表 现 手 法 创 作 一 个 卡 通 动 物 形 象 。 这 样 设 计 ， 更 接 近 学 生 的 喜 欢 卡 通 的 心 理 ， 也 便 于 描 绘 ， 让 学 生 能 够 充 分 感 受 学 习 美 术 的成 就 感 。 二、教学过程： 教学目标： 1、知识与技能：初步了解海洋动物的基本种类及其不同的形与色； 学会用线描的方法描绘海洋动物与表现出其立体感的基本方法。 2、过程与方法：欣赏各种海洋动物图片，分析外形特点，尝试运 用线条或颜色描绘海洋动物及其生活特点。 3、情感态度与价值观：通过对海洋动物及其生活环境的描绘，加 深探索海洋世界的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 重点难点： 重点：用线条或颜色表现神奇的海洋动物 难点：海洋动物的表现 学情分析： 本课通过认识海洋动物的形、色等特点，激发学生对海洋动物的喜 爱，对自然科学的渴望，学生通过临摹或写生来描绘作品，结合学 生以前的绘画知识，用明案推移的方法表现对象的立体感。 教学过程： （一） 导入方式： 欣赏导入：运用多媒体演示，向学生展示一段海洋动物的录象。 观察导入：让学生直接观察海洋动物，如：海螺、珊瑚等。仔 细观察后，说说他们的外型、花纹、颜色特点等。 出示课题：这节课我们来上《神奇的海洋动物》 （二） 教授新课： 提问：请学生说说自己知道哪些海洋动物？ 教师总结讲述。海洋动物：海洋中异养型生物的总称。门类繁 多，估计有 16—20 万种，微小的有单细胞原生动物，大的长可超 过 30 米、重可超过 190 吨的蓝鲸。分布在海洋中的动物群，除鱼 类、鲸类，还有浮游动物和游泳动物，如头足类和水母等。 （1）珊瑚：是生活在热带海洋中的一种腔肠动物，我们看到加工 的工艺品，是珊瑚骨骼。有成树枝状，有象蘑菇，有的像鹿角，有 呈喇叭状，颜色有浅绿、橙黄、粉红——五颜六色，珊瑚虫能从海 洋里吸取钙质，制造骨骼并继续生长，他的珊瑚骨骼形成了珊瑚礁， 我国的西沙群岛就是由珊瑚礁形成的岛屿。 海龟：海龟科，长可达 1 米多。头顶有一对前额鳞。四肢如 桨，前肢长于后肢，头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以海藻为食。 为国家二级保护动物。 寄居蟹：外形介于虾和蟹之间，多数寄居于蟹壳内。大的可 食用，还可做中药。 2、欣赏各种各样的海洋动物（图片欣赏） （1）常见的海洋动物。热带鱼、海豚、珊瑚、海星、水母等 介绍各种各样的海洋动物。海龟、蓝鲸、鲨鱼、海象、海葵、 章鱼、海马等 画出来的海洋动物。（图例） 3、画海洋动物（步骤） （1）先确定位置，画动物外形轮廓。（2）画出海洋动物的形体结 构。（3）画出海洋形体特征。（4）着色完成。 （三）作业设计： 自己认识的海洋动物及其生活环境。 作业要求：（1）描绘出海洋动物的特征，同一种动物在动作、 姿态、色彩上变化。（2）造型要生动活