《小数的意义(二)》教学设计.docxVIP

白银区第三小学数学教学设计 主备教师 张丽 复备 审核 实施时间 第一周 星期 教学内容 《小数的意义二》，-----（进一步认识小数的意义） 教学 目标 1.结合测量长度和质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位化为较大的 度量单位是产生小数的现实背景。 2.会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用 教学 重点 用小数将低级单位的量化为高级单位的量。 教学 难点 确定改写成高级单位的数的小数位数。 教学环节 教师引导预设 学生学习 预设 执教教师 重构 预习 导航 填一填： 3 米=（ ）分米 5 米=（ ）厘米 2 元=( )角 7 元=（ ）分 学生根据自己的学习情 况进行汇报。 质疑 导学 合作 探究 1. 自主学习课本 P3 页，你能提出 哪些数学问题？ 2．小组合作，解决问题。 问题串 1，黑板有多长？ 教师引导学生分析：1 米=100 厘 1 米，所以 1 厘米= =0.1 米 10 ， 1. 学生结合图独立阅 读课本，然后提出 相关数学问题并在 小组内交流。 2．小组代表提出重点 问题，小组合作探究， 共同解决。 3.全班交流。把低级单 位化为高级单位时，要 特别注意进率。（进率 为 10，就是一位小数， 。 。 36 36 厘米= =0.36 米。 100 问题串 2，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量 分别是多少千克？ 引导分析：从图中可知，鹌鹑蛋的 质量是 12 克，鸵鸟蛋的质量是 1 千克 500 克，因为 1 千克=1000 克，所以 1 克= =0.001 千克， 12 克= =0.012 千克，500 克= =0,5 千克，1 千克 500 克=1.5 千 克。 进率为 100，就是两位 小数，进率为 1000，就 是三位小数） 达标检测 1.填一填。 6 分米=（）米， 48 厘米=（）米 430 克=（）千克 76 克=（）千克 4 元 6 角 5 分=（）元 1 米 6 分米 8 厘米=（）米 2.完成课本第 5 页第 1、2、3、4 题 独立完成,集体交流。 拓展延伸 课本第 5 页第 5 题，（小时进率为 60，教师可事先准备 60 个小格的方 格纸帮助理解） 课后小结 本节课你有什么收获？ 课 课后反思