“回归基础”对“建构主义”的胜利.docVIP

“回归基础”对“建构主义”的胜利 美国全国数学教师委员会（NCTM）9月12日发布“课程焦点”后，《纽约时报》发表文章指出，它将给美国中小学的数学教育带来深刻的变化，并为困扰美国基础教育20年的“数学战”画上句号。??? 在这场没有硝烟的战争中，围绕着数学课程与教学法，进步主义教育工作者与保守主义者及很多数学家展开了激烈而持久的争论。??? （NCTM）1989年发布的课程标准被普遍视为使美国中小学数学远离机械学习，减少记忆要求，采用建构主义方法，鼓励孩子自己寻找解决问题的办法与思路的重要因素，但一直遭到强调基础的保守主义者的强烈反对。??? 如今，大多数州都在把诸多数学主题纳入到各年级的教学任务中，而“课程焦点”为每个年级设置了3项基本技能。“课程焦点”虽然并不是要建立一个全国性的数学课程大纲，但却勾勒了一个课程框架，在整个框架中，各年级的教学内容被缩减为最重要的数学技能。??? 曾在里根政府的教育部做官的切斯特·芬说：“这个文件是一个重大的转向。这完全是‘回归基础’的胜利。大多数国人认为重要的，孩子们需要学习的‘基础构件’得到重视，而一些教育工作者青睐的建构主义方法遭到了抛弃。根据建构主义，儿童在他们准备好的情况下学他们想学的东西。”??? 全国数学教师委员会的主席弗朗西斯·芬奈尔不愿对这份报告体现出的变化做过多的渲染，他甚至不愿意把围绕数学课程的争论称为“数学战”。