田坪镇中心完小大众教研活动实施方案.docVIP

集体备课活动实施方案 一、指导思想 观点一：教学理念、教学方法、教学模式的改革与创新是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要举措，新世纪教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践，积极开展教学研究和实践活动。 观点二：新的教育形势要求教师不能墨守陈规、不能闭门造车、不能光用老本。要成为21世纪的合格教师，要成为一个研究型的教师就要对任何问题都不能熟视无睹，对教育教学过程中的老弊病、新问题、新现象要有思考，有探索、敢实践、敢创新，要进行及时的总结和改进。思考怎样让学生成为学习和教育的主人？思考怎样培养有发展潜力和适应社会进步人，能为社会进步做贡献的人、真正意义上的人和幸福的人？ 二、总体思路 基于以上两大教育理念的指引，我校将开展以“集体备课”为主要形式，其他校本教研活动为补充的教研活动形式，在全体教师中开展。围绕“学生、学校、教师”三大发展的中心，教研工作分五条路径进行： 1、分年级学科组开展集体备课； 2、新教师上“过关课”； 3、同课异构； 4、骨干教师上“示范课”； 5、课堂教学达标活动和教学技能考核活动。 三、实施方法 集体备课：每组每学期开展与该年级组学科教师数量相当次数的集体备课，年级学科组内全体教师参加，分工协作，每个单元或章节选择一个内容进行集体备课，确定一名主备教师，活动前备好初步的教案，其他组内成员为属备教师，在活动中集体备课活动中针对初备教案进行讨论，提出观点或修改建议，然后由主备教师复备该教学内容（定案）；然后推选年级组内一名教师按此教学预案上课；组内教师参与观课、议课，并由上课教师写出教后反思。集体备课的教案可作为本年级组同学科教师的教案，原则上48岁以下的教师每人每学期一次主备、一次上课。48岁以上不作为主备教师和上课教师，但要全程参与集体备课活动。 新教师上“过关课”：学校为新教师选定一名指导教师，新学期前一个月跟随指导教师学习备课、主动听课，边学边实践。一月后在组内上“过关课”。 同课异构：同年级组同学科教师之间开展同课异构。2名上课教师针对同一教学内容进行不同的教学构思，设计备课。然后，2名教师根据各自的教学设计用同年级的学生上课。同学科教师参与观课议课的教研活动。 骨干教师上示范课：骨干教师在全校上示范课。 教学达标和教学技能考核活动：期末由学校组织对全体教师进行教学技能考核。考核人员采取随堂听课或指定教学内容由被考核教师临时备课、上课的形式，考核人员观课20分钟，评出分数，作为该教师的教学技能考核成绩。纳入教师的教育教学成绩考核。 四、制度措施 1、每个年级确定一名年级组负责人和语文、数学两个学科组长，学科组长具体负责集体备课及年级组内的教研活动的计划安排、组织实施。（主持、安排、记录、总结） 2、集体备课等教学教研活动作为学校一项常规教学工作，将教师的落实、执行教研教改活动的情况（即教师的主备、属备、上课、听课、交流、出勤等）作为教育教学成绩纳入教师的绩效考核与教学技能考核活动，进行量化评分，考核根据实事求是的原则，评定时重参与、重过程、重参与态度。 田坪镇中心完小 2014年12月10日