《威尼斯的小艇》第一课时教学设计.docxVIP

《威尼斯的小艇》教学设计（第一课时） 教学目标： 认识 6 个生字，会写 10 个生字。正确读写“小艇、船艄”等词语， 联系上下文理解“纵横交叉”等词语的意思。 初读课文，了解课文大意，知道课文写了威尼斯小艇的哪几个方面。 学习课文 1—3 自然段，体会作者是如何通过贴切的比喻生动地描绘 小艇的特点，感悟威尼斯的独特风景。 教学重点： 了解课文大意，学习作者是如何介绍小艇的特点，领会作者的表达方法。 教学难点： 学习作者是如何介绍小艇的特点，领会作者的表达方法。 课前准备： 制作《威尼斯的小艇》ppt 学生课前查阅资料，了解威尼斯这座城市。 教学过程： 一、激情导入 师：每个国家都有自己国家的标志，请大家猜猜它们分别是哪个国家的标志？ （出示课件：中国的北京天安门） 生：中国的北京天安门！ 师：对。这个呢？（出示课件：法国的艾菲尔铁塔） 生：法国的艾菲尔铁塔。 师：很好。这里呢？（出示课件：埃及的金字塔） 翘起纵横交叉 翘起 纵横交叉 生：埃及的金字塔！ 师：那么，这又是哪里呢？（出示课件：威尼斯的小艇） 生：威尼斯的小艇。 师：对，今天我们就来学习第 26 课《威尼斯的小艇》。（板书课题：威尼斯的 小艇） 生：齐读课题。 师：课前老师请同学们搜集有关威尼斯的资料，下面，让我们一起来分享。 生：威尼斯是 意 大 利东北部城市， 亚 得 里 亚 海 威 尼 斯 湾西北岸重要港口。人口 34.3 万，主建于离岸 4 公里的海边浅水滩上，平均水深 1.5 米。由铁路、公路、 桥与陆地相连。由 118 个小岛组成，并以 117 条水道、401 座桥梁连成一体， 以舟相通，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。 生：威尼斯是一座十分美丽的水上城市，它 建 筑在一个完全不可能建造城市的 地方——水上，威尼斯的风情总离不开“ 水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她 就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。 师：听了你们的介绍，老师真想去威尼斯去看一看，下面就让我们跟随着美国 作家马克·吐温一起到威尼斯去看一看。（出示课件：介绍威尼斯）威尼斯位 于意大利北部，整座城市内有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 117 条水道上，连 接着 118 个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯的水道就 是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一 的交通工具。下面就让我们乘坐小艇走进威尼斯，去感受那里的水域风情。 二、检查预习，整体感知 师：课前，大家已经预习了课文，下面，我们来检查大家的预习情况。 1、师: 出示词语： 哗笑 师：这三个词语可不太好读，谁来做小老师，带大家读一读。 生：领读。 保姆祷告船艄船舱 保姆 祷告 船艄 船舱 师：多音字“ 哗”“翘”“叉 2、师：出示词语：雇定 师:（指名领读词语）这几个词语都含有本课的生字，在书写的时候，你有什 么要提示大家的吗？ 生：回答提示。 师：选择一个你认为自己书写有困难的，用手指在桌面上写一写。 3、师：出示词语：小艇 师：（指名领读词语）这几个词语，都和小艇有关系，他们分别指小艇的哪个 部分，能指着小艇告诉大家吗？(注意“艇”是后鼻音，读“tǐng”；“艄”是 翘舌音；“舱”是平舌音。) 师：出示课件。 生：指图。 师：“艇”字书写时注意左边的舟字旁的写法：“舟作偏旁的时候，横变为提， 右边不露头。与“宫廷”的“廷”合起来就是“艇”。（师边说边在田字格中板 书。） 生：学生跟着在田字格里书写。 师：把剩下的 2 个生字“艄、舱”，在田字格里各写 1 遍。 生：书写生字。 师：看来，你们已经做好了准备，就让我们一起坐上这威尼斯的小艇去游览一 番吧！请同学们自由放声读课文，思考:课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇 的？ 生：读课文，思考问题：课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？ 师：指名汇报。 生 1：介绍了小艇是威尼斯的主要交通工具。（板书：交通工具） 生 2：写了小艇的样子和特点。（板书：样子 ） 生 3：写了船夫的驾驶技术好。（板书： 驾驶技术好 ） 生 4：写了小艇与人们生活的密切关系。（板书：与生活关系密切 ） 三. 细读课文，体会感悟 师：同学们说的都很好，知道了全文的主要内容，那课文的中心段是哪一段？ 生：课文的第一自然段 师：读一读第一自然段，通过这个自然段你知道了什么？ 生：读第一自然段。 师：指名回答。 生：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。 师：（学生一边说，一边出示课件）这里的“大街”指什么？“汽车”指什么？ 生：河道、小艇 师：读了课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰 当的关联词把它连起来？ 生：因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。 师：这样看来，小艇