《童年的朋友》说课稿.docxVIP

《童年的朋友》说课稿 一、 说教材 《童年的朋友》说课稿是苏教版－年级下册第－单元的第－ 篇课文，该单元以“人物风采”为主题展开。《童年的朋友说课 稿》这篇课文是自传体小说节选，展现的是俄罗斯大地的自然 风光和风土人情，因此，学习本文对学生进一步掌握借助外貌 描写和景物描写塑造人物的方法，感知人物丰富的内心世界， 起着重要作用。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及 他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点， 依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、 重难点确定为： 教学目标 （1）学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法。（2）感 受童年时两个朋友给予“我”的不同形式的爱心。 教学重、难点：重点：外貌描写和景物描写对刻画人物形象的 作用；难点：两个朋友疼爱“我”的不同方式。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学 的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨 法，并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主 导作用。学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、 合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比 较法和勾画圈点法。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学 我准备按以下五个环节展开。 环节 1 导入新课：  用录音机播放歌曲《朋友》中的歌词： “朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话 一辈子 一生情 一 杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我”）  提问：“谁是我们童年的朋友？”学生回答后，教 师：让我们一起看看苏联作家维.德拉贡斯基德童年时的朋友是 谁？他们之间发生了些什么事？ 环节 2 落实基础，整体感知  首先，教师请学生借助注释和 工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的 生字词进行指导，例如（）。  这为学生阅读文本扫清了障碍， 也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分 段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出 每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。 （教师板书） 快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什 么内容？ 再次勾画读课文，交流好词。 环节 3 研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示： 1、体会童年的快乐 （1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想 法？ 当“天文学家”“远航船长”“地铁司机”“美术家”“旅行家” “拳击手” （2）、感受文中“我”的童年。 “我”的童年怎样？ （3）、结合自身，交流、畅谈内心的想法或理想，感受自己 的童年。  你的心中又有哪些冲动呢？ （4）、回文再次感受童年的快乐。齐读课文 2、3 自然段。 2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物 快速默读课文 4-21 自然段。思考：为什么“我”要改 变当拳击家的念头？ 学生汇报。 抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度 环节 4 拓展延伸 想象作文《小熊眼睛的背后故事》 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。 。。。。。等等之类 环节 5 课后作业 摘录文中的片段 好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授 课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文 章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面 对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。