西师大版六年级语文上册教材梳理专项部分口语交际.docVIP

专项部分 口语交际 一、教学目标 《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(5—6年级)口语交际教学提出了口语交际的目标要求： 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言优美，抵制不文明的语言。 口语交际的基本能力： 1、倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。 2、表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。 3、应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。 口语交际的基本素养： 注意文明态度，提高语言修养。 二、指导 第二单元：国旗下的演讲 一、教学目标： 围绕爱国主义话题，训练学生口头表达能力。 二、教学重点、难点： 通过训练学生国旗下的讲话，培养他们的爱国主义情感。 三、教学过程： （一）导入 每周一早晨我们全校师生都要参加一次隆重的集会活动，是什么呢？（升国旗仪式），你知道国旗象征着什么吗？(中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。)对于国旗你还了解哪些？（可以是名人护国旗等概括性语言，也可以是国旗的来历等。）中华人民共和国国旗旗面的红色象征着革命；旗上的五颗五角星及其相互关系象征着共产党领导下的革命人民大团结，五角星用黄色象征着在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。 当五星红旗冉冉升起的时候，你想到了什么？站在国旗下，你想说什么？让我们举办一次国旗下的演讲会吧！ （二）国旗下的演讲要求。 1、首先让我们一起来看一下本次活动的选题范围吧！ 课件出示：国旗下的演讲会选题范围 说说你身边发生的爱国故事，也可以讲述你知道的其他爱国故事，还可以谈谈你心目中的祖 国…… 学生阅读要求，明确要求。 2、明确了国旗下的演讲会的选题范围，大家想一下还要注意什么呢？ （1)课件出示：国旗下的演讲会表达技巧的基本要求 = 1 \* GB3 ①发音正确、清晰、优美 = 2 \* GB3 ②词句流利、准确、易懂 = 3 \* GB3 ③语调贴切、自然、动情 （2）学生阅读要求，分析理解要求。 = 1 \* GB3 ①发音正确、清晰、优美 以声音为主要物质手段，语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清晰优美。为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声音达到最佳状态。 一般来说，最佳语言是： 准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然。 清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听。 富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化。 有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度和力度，使在场听众都能听真切，听明白。 演讲语言常见的毛病有声音颤抖，飘忽不定；大声喊叫，音量过高；音节含糊，夹杂明显的气息声；声音忽高忽低，音响失度；朗诵腔调，生硬呆板等。所有这些，都会影响听众对演讲内容的理解。 = 2 \* GB3 ②词句流利、准确、易懂 听众通过演讲活动接受信息主要靠听觉。演讲者借助口语发出的信息，听众要立即能理解。口语与书面语之间有较明显的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需立即被听懂。与书面语相比，口语具有以下特点： 句式短小。演讲不宜使用过长的句子。 通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力。 不过多的做某些精确的列举，特别是过大的数字，常用约数。 较多地使用那些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等等，并且常常运用“但是”、“除了”等连接词，使讲话显得活泼、生动、有气势。当然，讲究表意朴实的口语化，绝不能像平常随便讲话那样任意增减音节，拖泥带水，吭吭巴巴，这样便损害了口语的健康美，破坏了语言的完整性。 = 3 \* GB3 ③语调贴切、自然、动情 语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。同样一句话，由于语调轻重、高低、长短、急缓等的不同变化，在不同的语境里，一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的思想感情，语气急骤，声音较重；表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻；表示优雅、庄重、满足，语调前后弱中间强。只有这样，才能绘声绘色，传情达意。 语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自然正是演讲者思想感情在语言上的自然