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2012年小学语文协同研修教学设计 课题 《鲸》 课时数 一课时 教材解读： 本文是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索动物世界的科学之门。学习本课，主要目的是要让学生了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 在学习的过程中，首先要围绕“课文时从哪几个方面介绍鲸的”这个问题，运用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序，然后通过画一画，读一读等方式，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。重点是找到各段的说明方法，体会列数字、举例子、打比方等说明方法的作用。 教学 目标 知识、技能目标： 1、认识3个生字，会读写10个生字词。 2、正确、流利地朗读课文，掌握说明文的朗读方法。 过程、方法目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 情感、态度与价值观目标： 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 课前 准备 1、教师准备有关鲸的图片、资料，制作课件。 2、学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 3、准备好生字小黑板。 教学板块 （注明各板块学习目标及教学策略） 学生课堂实践要求 第一板块—— 课前三分钟： 目标：培养语言表达能力，积累写作素材。 方法：由一名学生上讲台进行口语练习：复述一个简短的小故事，简要谈谈自己的体会收获。 上台学生课前要准备充分。 台下学生要认真倾听。 师视情况，适当进行引导与小结。 第二板块—— 2、复习旧知： 目标：认识3个生字，会读写10个生字词。 内容：本课13个生字词 方法：1、朗读复习2、随堂听写 时间：5分钟 朗读生字把握节奏感，严禁唱读。 书写工整，书写速度把握得当。 第三板块—— 3、学习新知： 导入： 同学们，老师最喜欢看的节目是《动物世界》，因为从这个节目中我可以了解到大千世界千奇百怪的动物，从中还可以学到很多关于动物的科学知识。你们喜欢看吗？接下来，老师就和你们一起分享一组我最近收集的关于动物世界之最的图片资料。（播放图片）看完了这些图片，老师要考考你们了，你们知道世界上最大的动物是什么？学生回答。那今天我们这节课就一起来了解这种世界上最大的动物——鲸。（《鲸》板书课题） 教师解题“鲸”字左边是鱼字旁，它属于鱼吗？这是一篇描写动物的说明文，写动物的文章应写动物的哪些方面呢？这节课我们就要看看作者运用了哪些说明方法具体地写出鲸的特点。 目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 内容：鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 时间：20分钟 方法： 1、填空思考： 　课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了诸多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：并思考作者是以什么表达方法来说明鲸的体形很大的？这样表达的好处是什么？ 鲸是一种很大的动物，最大的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头大肥猪重。（ ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。 通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大，并体会列数字的说明方法其表达效果。 2、复述内容： 课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，先让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同桌听，这样掌握效果更好。 （我们鲸在很远的古代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。） 3、列表对比： 课文第三、四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生边读书边找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，比较它们的不同，并判断它们运用了哪些说明方法？然后填写下列表格： 生活习性 须鲸 齿鲸 说明方法 进食 （方法食量） 虾和小鱼、过滤海水吞食、一顿两千多公斤 大鱼和海兽、凶猛扑咬、群食三十多吨 列数字、举例子 呼吸