“生本”激发学生激扬老师.docVIP

PAGE PAGE 1 “生本”激发学生激扬老师 今年上学期，一个新名词“生本”教育开始走进我的教学生活，从此，我对它魂牵梦绕。 夜深人静的夜晚，我常常深思什么是生本，生本是什么？怎样才能搞好生本教育。暑期，我开始认真拜读郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》读本，并在网上了解了许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学模式的资料课例，这使我对教育教学有了许多新的认识与理解。我感到我们在过去的教学中，很多时间把目光停留在教师如何去教的路上，对学生如何高效的学思考很不够，可以说是严重欠缺。在以往的教学中，精彩的是老师，往往是老师在讲台上口若悬问，滔滔不绝地讲个不停，学生则在下面似听非听的听着。而在生本课堂里，精彩的是学生，学生真正成为课堂的主人，他们合作、交流、并展示自己收集的资料。 本学期，我开始在班上实施生本教育。我知道这是一个漫长的道路，开始，生本教育在农村小学的教学中并不会有太大的成效，也许学生成绩也会有所下滑，但是改革总要有付出。从小组建设开始，我迈出了生本的第一步，小组建设说起来很简单，但事实过程却出现了很多问题，从小组长的选定到各组员的分工，足足花了两个星期，第二步，前置作业的设置，设置并不是难事，但是学生能不能完成就不好把握，一开始学生要么忘了做，要么掉了，要么不会做，诸如此类的情况经常发生，但功夫不负有心人，经过一段时间的训练，已经步入正轨。于