《画风》教学设计（.docVIP

《画风》教学设计 番禺区南阳里小学 曾莎莎 学习目标 1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 2．分角色有感情地朗读课文。 3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 教学方法 小组合作学习法。 课前准备 生字词卡片、图画、课件 教学过程 一、绘画设境，谈话导入 老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子、太阳和大树，谁愿意来画？ 老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言。同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧。（板书：画风） 二、自读课文，整体感知 1．初读课文扫清生字障碍。 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读、默读、同桌互读） 读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、查字典、查生字表）。 2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字。 3．准确朗读课文，看看你读懂了什么。 三、自主实践，互动感知。 1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺、涛”，也可以是其它的字）。 巩固生字：