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二年级下册 《克和千克的认识》教学设计 　　◆您现在正在阅读的二年级下册«克和千克的认识»教学设计 文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级下 册«克和千克的认识»教学设计教学准备：盘秤 、弹簧秤 、盐、 多媒体课件、学生记录的表格纸、梨等。 学具准备：每组准备假设干片 2 分硬币和 1 角硬币、方便面、1 千克石子、1 千克大米或瓜子、1 千克苹果、2 袋 500 克的盐 教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道 物品的轻重不能靠眼睛观察得到，必须用秤来称一称,建立了初 步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。为了让学生了解每 一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中， 通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以 增加学生对克和千克的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通 过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜 想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知 识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验， 主动地建构知识。 教学目标: 1、知识与技能： 〔1〕在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。 〔2〕使学生知道用秤称物体的方法，能