人教版三年级数学年月日教学设计.docVIP

《年月日》教学设计 教学流程： 一、创设情境，导入新课： 1、谁愿意告诉大家你是什么时候出生的？（如2004年5月18日）。 2、你还知道哪些特殊的日子？（在学生回答后出示课本插图让学生观察阅读） 3、今天我们要学习的内容就隐藏在里面，你知道是什么吗？ 4、揭示课题： 今天要学习的就是有关年月日的知识，年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系。相信你对年月日的知识一定不陌生吧，那你知道哪些关于年月日的知识呢？（板书：年 月 日） 【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。】 二、探究新知： 活动：观察年历，认识年月的关系及大、小月 要求：1、1年有几个月? 2、每个月有多少天？填在表格中。 3、观察表格，看看你有什么发现？ 1、学生活动 2、集体交流： ①、1年有几个月? （ 板书：1年=12个月） ②、表格展示：让学生读一读。 说一说你有什么发现？ 追问： 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ ③、教师小结：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识。习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。 一年有几个大月？是那几个月？一年中有几个小月？是那几个月？ ④、想一想：有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 3、教师指导学生阅读教材