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中班数学：平面位置对应 活动目标： 能仔细观察物品的特征，通过物品的特征对应平面位置。 进一步感受上下左右的空间位置关系。 积极参与活动，大胆尝试找出物品对应的位置。 活动准备： 材料准备 教学挂图32—25，图形卡（正方形8个、三角形4个），贴纸图卡（搭配教学挂图32-30） 1、经验准备：能说出图形的颜色、形状等基本特征。 2、理解物体的上下空间关系。 活动过程 热身游戏 “拼板”游戏，引起幼儿兴趣。 教师：我们一起来玩拼板的拍手游戏，请大家两人一组，面对面站好，一边念儿歌一边互相拍手做动作。“拼板，拼板，拼拼板板，（互相拍手）上上下下，前前后后、左左右右（按照儿歌方向自己拍手）咕噜咕噜1，咕噜2、咕噜咕噜3……咕噜咕噜10（随儿歌节奏双手在胸前绕圈）12345，,68910（两人相互击掌。 师幼共同游戏，体验两人合作游戏的快乐。 问题解决 帮妹妹拼房子 教师出示一个爱心图卡，教师：麦思妹妹有一个很宝贝的东西，一起来看 看，它是什么？：麦思和妹妹用图形卡玩拼房子的游戏，麦思拼了一座房子，妹妹也想拼一个和麦思一模一样的房子，可她拼了一半就不会了，你们愿意帮助她吗？ 教师出示麦思拼的房子，教师：麦思拼的房子是什么样子的？他用了什么 样子的图形？（引导幼儿说一说房子的样子以及图形卡的特征） 教师出示妹妹未拼完的房子以及图形卡，教师：谁能帮妹妹把房子拼完？ （请个别幼儿尝试，引导幼儿根据麦思的房子在妹妹房子的空格中填上相对应的图形卡。 （4）教师：他帮妹妹拼好房子了吗？是不是跟麦思的房子一模一样呢？（集体检查，观察妹妹的房子每块图形卡的位置是否与麦思的一样） 和麦思拼房子。 教师：麦思说你们真棒，他想再考考你们，看看你们能不能完成这个任务。 麦思再拼一个房子，请你们照着他的样子，拼一个一模一样的。 教师利用麦思第一次拼房子的图形卡重新拼出一个造型的房子，请幼儿照 着样子拼，引导幼儿观察图形卡的特征，对应拼出图形卡的位置。 教师：你们拼的这座房子跟麦思拼的一样吗？（帮助幼儿分析每块图形卡 与麦思房子上图形卡位置是否对应） 拓展游戏：“不走样“ 教师：教师和3-5个幼儿站成一横排，教师站第一个，做动作，后面的幼儿依次模仿这个动作，要求要一模一样，否则被淘汰。 师幼共同游戏，引导幼儿进一步掌握物体的平面位置对应关系。