《宝玉挨打》课件设计.pptxVIP

宝 玉 挨 打学 习 目 标1.理清思路，体会作品一波三折的情节。2.学会用比较的方法分析人物性格。作者其人 周汝昌：曹雪芹的一生，是不寻常的，坎坷困顿而又光辉灿烂。他讨人喜欢，受人爱恭倾赏，也大遭世俗的误解诽谤、排挤不容。他有老、庄的哲思，有屈原的《骚》愤，有司马迁的史才，有顾恺之的画艺和“痴绝”，有李义山、杜牧之风流才调，还有李龟年、黄旛绰的音乐、剧曲的天才功力……他一身兼有贵贱、荣辱、兴衰、离合、悲欢的人生阅历，又具备满族与汉族、江南与江北各种文化特色的融会综合之奇辉异彩。所以我说他是中华文化的一个代表形象。 胡德平：英国人讲，宁愿失去英伦三岛，不愿失去莎士比亚。曹雪芹和莎士比亚、塞万提斯一样，用文学的火把给人以真情，给人以温暖，给人以诀别旧制度的勇气。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤。 《西江月》作者眼中的宝玉问题一引发宝玉挨打的事件有哪些？ 事件贾政神色惶悚，应对不似往日倒生了三分气忠顺府告状又惊又气、目瞪口歪面如金纸、眼都红紫了贾环诬告问题二贾政是怎样打宝玉的？堵起嘴来，着实打死明日酿到他弑君杀父不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患动作 一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。便要绳索来勒死。语言问题三贾政为什么会如此毒打宝玉，欲置宝玉于死地呢？ 贾政打宝玉，并不仅仅是父亲教训不成器的儿子，两人之间更多的是两种对立的价值观念上的冲突，换句话说，是两种世界观两种价值取向的斗争。 贾政希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉偏偏拒绝成材。他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐得过且过的颓废人生观。一方强令其邀功名，一方偏不就范，双方冲突不已，矛盾激化势在必然。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。 三次流泪：将打未打之际：喘吁吁直挺挺，“满面泪痕”王夫人求情时：长叹一声，“泪如雨下”王夫人哭贾珠时：“泪珠更似滚瓜一般滚了下来”问题四如何理解贾政在毒打宝玉过程中的三次流泪？ 贾政的“哭”可以说是他复杂心理活动的表现，有对宝玉“劣行”的愤怒，有对自己振兴家业、光宗耀祖的希望无法实现的悲哀和绝望，有对未来生活的忧虑等等。所以透过他表面的威严和凶狠，我们看到的是他内心悲哀和绝望的一面。读第13段和第15段，请同学们讨论宝钗、黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处。 宝钗动作:( )语言：( ) 。神态：心理:宝玉心理： 托药而进， 低头弄衣带。“心疼”红了脸，娇羞怯怯。 暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。 可玩可观，可怜可敬，死也无足叹惜。黛玉动作： 神态：语言：宝玉语言： 无声之泣，气噎喉堵。 悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。 劝宝玉“你从此可都改了罢!” 哄骗黛玉，并发誓为这些人死也情愿。相同： 教育目标一致，都希望宝玉能成为家族合格的继承人。不同： 教育方法不同，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。王夫人与贾母相比 相同：溺爱，在行为上失之以宽。不同：王夫人(同上)。贾母一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞，以“孝道”的武器让贾政认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。 贾政与王夫人相比 相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法都不当。 不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子的管教苍白无力。 贾政是封建传统思想的捍卫者，他要的是道德文章、仕途经济，他希望宝玉成材，成为家族的合格继承人，光宗耀祖。 宝玉偏偏拒绝成材，他要的是情场、是知己、是得乐且乐得过且过。 贾政打宝玉，并不仅仅是父亲教训不成器的儿子，两人之间更多的是价值观念上的冲突，而这种矛盾是不可调和的，毒打也就不可避免了。 由于三人皆属贵族社会的上层人物，他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种“传统”观念行之于人，因而教育目标是一致的，都希望宝玉能成为家族合格的继承人。 三人的教育方法不同，但结果均以失败而告终，究其原因，是他们离宝玉的内心生活太远了。总之，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。相同：不同：再见！ 谢谢大家！