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中小学生钢笔字书写的八大弊病 写好汉字是学生必须掌握的一项很重要的技能，对学生全 面素养的提高具有重要意义。但是，目前我们的中小学生因缺乏 系统的写字教育和训练，因而在书写中出现很多毛病，总结起来 主要有以下几种情况。 一、执笔方法不对 学生执笔错误有以下几种表现：一种是手指不活。常见的是 握笔时拇指的指肚压住食指，或让食指的指甲背压住笔杆，再用 大拇指压住食指，这样的书写由于笔握的死，力集中的掌上，而 手指不灵活，写字也就又累又慢；再就是手腕不活，书写时手腕 向外翻出，手心向内，如此写出的字也因为力不在指手指与掌上、 而在向外翻出的腕上，而使笔画易变形，不舒展。其他的诸如笔 杆直立，握笔靠下、“虎口”处夹住笔杆等执笔的毛病，都会影 响写字的效果，必须及时纠正。钢笔的正确执笔法应是用食指与 拇指的指肚捏住笔杆（距笔杆一寸左右），用中指第一关节抵住 笔杆。使笔杆牢稳地控制在三个手指之间，笔杆斜靠在“虎口” 上。无名指和小指都垫在中指下面，小指垫在纸上，两指的各自 弯、直状态以自然、舒适为准。做到指实掌虚，就是手指握笔要 实，掌心要空，这样可以保持手和笔尖在迅速移动时的灵活性与 稳定性。 二、写字姿势不当 书写姿势不当主要是背部弯曲，胸部不直，眼睛距本子太近。 有些学生写字时，由于握笔太靠近笔尖或笔杆直立，挡住视线， 为了看见笔尖，身体就往前倾，头向左偏；还有些学生左肩垂下， 让右肩拱起，侧着身子写字。这些不正确的书写姿势使人很容易 疲劳，时间久了会造成斜视、近视和脊柱弯曲。而侧身写出来的 字也容易歪斜，严重的每行字、整篇字都歪斜。有的学生写字时 高翘着二郎腿边晃动边写，从而影响了上身和头部的稳定，写出 来的字也就容易东倒西歪。正确的书写姿势要求符合青少年身体 各部的生理卫生要求。即写字时把本子放正，头和身子都要摆正， 眼睛距离纸面一尺左右。腰部胸部都不要弯缩、歪斜，胸部不得 贴近桌面。 三、点画的形态不准 笔画是汉字最小的构成单位，笔画书写的规范与否，决定着 字的好坏。汉字的每个笔画都有其特定的形态，是有一定的用笔 要求的。学生初学写字时，由于对点画形态没有明确的认识，因 此无论一点一捺，都写成一段直线，甚至连横竖也写不直，特别 是在字中作为主笔的笔画缺乏应有的形态，如 “平捺”“竖折 折钩”“竖弯钩”“斜钩”等，这些笔画关系到整个字的结构是 否稳当合理，又恰恰容易被学生写成败笔而使整个字失去神采。 而有的学生过于追求毛笔韵味,在书写中强调行笔时的顿挫、回 转，如夸张横画两端的顿按，使横画的形态出现三个波磔；撇画 的起笔出现的折笔；提画写的像打对号等等，形态奇形怪状，失 去钢笔字应具有的流利畅快的特色。 四、偏旁部首不合要求 偏旁部首是组成合体字的重要部分，写好偏旁部首对安排一 个整体字的结构非常重要。但由于学生缺乏这方面的训练，书写 多不符合要求。往往会出现笔画组合不当而影响了偏旁部首形体 的美观；偏旁部首的大小，宽窄、长短处理不当而影响了字的重 心、疏密、承让、呼应等结构问题。汉字的形体有独体字和合体 字两种，有些偏旁是由独体字转化的，和独体字相比笔画或形体 有所变化。学生往往抓不住这些偏旁变化的规律，如“木”字做 为偏旁时，以竖画为中心，左边的笔画宜伸展，右边的笔画宜收 缩，捺画写成点画，但学生仍写的左右伸展，与独体字无异。一 些较难写的部首字更不如人意，如走之旁、耳朵旁、反犬旁，都 写得离要求很远。 五、结构组合不合理 学生识字时，往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成， 而不注意如何组合。对字的审美更无意识，因此，动笔后常常写 到哪里是哪里，不分析、不比较、不注意前后照应。结构不合理 的形式有多种情况：有的字由于偏旁部首之间长短、宽窄、高低 不协调，或没有处理好上下左右的对比呼应而造成重心不稳；有 的字由于主次不明确使笔画或偏旁的组合松松垮垮，像散了架， 没有神采；有的是不注意笔画之间的避让关系，打架、粘连，使 整个字凌乱而又疏密不均；左右结构的左右相距太远，不紧凑； 上下结构的字上大下小……因此，在学习中就要了解掌握结构的 平衡，对称等基本法则，不断探索规律，能够举一反三，就会使 写的字达到清楚、美观的效果。 六、笔画顺序不正确 笔顺虽不影响一个字的正确性，但如果笔顺混乱，出现各种 形式的倒插笔，会影响书写的顺畅及美观，也使结构安排受到影 响，导致把字写坏。有的学生除一些特殊字的笔顺易写错外，一 些符合一般规则的字的也常常写错，如国字框，不少学生就先把 框封口，再写框内；有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后 撇的；走之旁的字常先写走之旁，再写里面的字形等等都是错误 的。书写时必须按照一定的笔顺规则进行书写，形成正确书写习 惯，就能提高书写速度，减少笔画丢落现象，有些字的笔顺不按 规则，具有特殊性，如“女”字笔顺与