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平果五小集体备课表
一 年级 语文 科 2013年 9 月 4日 第
主 备 人
农江泉
参与人员
罗华蕊、韦爱连、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、陆幼珍、廖金英、韦骄燕、梁爱娟
课 题
4.dtnl
课 型
汉语拼音
教学目标
1.指导学生学会 d t n l 4 个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。
2.指导学生能用声母 d t n l 和单韵母 ɑ e i u ü 进行拼音,能拼读带调音节。
3.指导学生认识 5 个生字,会读儿歌,能初步按顺序观察图画,乐于表达。
教学重点
1.学会 d t n l 4 个声母,掌握字母的音、形并会书写。
2.练习 d t n l 与 ɑ e i u ü 的拼音,指导学生练读直呼音节。
教学难点
d t n l 与 ɑ e i u ü 相拼时读音的准确性。
教具准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法。今天我们继续来学习新的声母。这 4 个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看?
2.教师板书课题 d t n l,并读出字母的音。
二、认读字母,记住音形,指导拼读
1.教师出示 d t n l 与“小鼓、鲤鱼、门、小棍”挂图,说说节目的内容。
2.启发学生思考:你认识这几位新朋友吗?自己试着读读、说说。
3.看图,教学声母 d。
(1)教师示范发音,边读边讲解 d 的发音部位和发音方法。
(2)学生观察模仿后,练习 d 的发音,体会发音要领。
(3)联系图或发挥想象,想一想声母 d 像什么?怎样记忆 d 的形态?
如:d 像马蹄印子;d 的半圆像鼓面,竖像鼓棰。顺口溜:“左下半圆 d d d”“小鼓一敲 d d d”。
(4)将 d 与字母 b 进行比较,区别记忆它们的形态。
(5)指导拼音:d—i→di,d—u→du。教师可边示范拼读,边讲解拼音方法。
(6)生生合作,自由拼读,互相纠正发音。
教学声母 t n l。(方法同上)着重区别 n 和 l 的发音,学生反复练习拼音之后,教师还可补充一些音节让学生进行巩固练习。
三、指导书写
1.学生观察字母的占格,想想自己会写哪个,准备怎样写?
2.老师根据与学生的交流进行适当指导。如:d 的家在哪里?引导学生看书上四线格中 d 的位置,当堂指导正确书写。
3.书写练习,教师巡视指导。如:声母“l”占中格和上格,从上到下一笔写成。
四、巩固练习
1.用儿歌区别 b—d,m—n,f—t。
2.游戏:摘苹果读音节,巩固拼读。
五、课后练习
用卡片认读声母,在四线格中练习书写声母。
第二课时
一、复习导入,激发兴趣
1.学习声母和韵母是为了正确地拼读音节,谁拼得又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。
2.用卡片复习学过的声母、韵母。 (主要复习带调单韵母。)
3.练习拼读 d t n l 与 ɑ e i u ü 组成的音节。
二、编讲故事,认读生字
1.同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图画旁边的音节。
2.图上有谁?它们在干什么?编成故事讲给小伙伴听一听。
3.随机出示:“马、兔、大米、土地”。在这些生字中,你会读哪一个?怎么学会的?
三、合作拼读,自主识字
出示儿歌中红色的音节练习拼读。
让学生用自己喜欢的方式读儿歌。 指名朗读。 教师带读儿歌。 边读儿歌边表演。
四、拓展训练
游戏:“摘苹果”
(出示苹果树,树上结有生字苹果:“弟、大、马、土、爸、马、我”。)
五、小结
小朋友们的本领真大,这节课大家不但学会了声母,而且还自己拼读了音节认识了 5 个生字呢!看来,学习拼音用处真大呀!
六、作业
表演朗读儿歌、识记生字。
生活中还有哪些事物名称的声母是 d t n l?找一找。
领导审阅
教学反思
汉语拼音教学尽可能要有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。在拼音教学中,本课设计通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主实践中兴趣盎然地学习。在整个教学过程中,教师始终把自己放在引导者、参与者的位置上,真正让学生成为课堂上的小主人。
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