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中学地理课程与教学论习题 1、新课程的教师观认为：教师是学生学习的 者，是教育教学的 者， 是课程的 者和 者。 2、地理学科新的课程标准完全改变了以往识记理解运用的梯级认知目标体系，而是 以 、 、 目标为首，兼顾能力目标、知识目标。 3、新课程理念认为：课堂教学不仅仅是传授知识，而且是师生共同 知识的过 程。课堂教学不是对学生进行行为的训练，而是要培养学生良好的 。课堂教学 不是教师在表演，而是师生多元 ，对话 。课堂教学不是教师行为 的模式化运作，而是教师机智地促进学生 。课堂教学不只是为了完成教学任务， 更应该注重师生 的共同成长发展。 4、转变学生的学习方式，倡导以主动 ，乐于探究、交流与 为 主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。 5、地理课程标准在教材内容的选择上，采取因内容而异的策略，多种思路并举。基于 .的 思路、基于 的思路、基于 的思路。 6、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特 点：第一， 。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性 科学。第二， 。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地 理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。 7、地理教材编写的基本原则和思路是： 理和体现 的思路 8、地理课程目标根据 、 原则、用 和 方式学习区域地 三个维 度设计。 7~9 年级地理课程内容分为四大部分： 、世界地理、 、 乡土地理 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门 必修课程，兼有 学科和 学科的性质。 11、教材内容的选择上始终把握的四个原则是：满足 要求、突出 方法、注重 空间、把握 和 的关系。 12、课程标准实验教科书地理八年级下册区域内容组织的原则是： 原则、 拓展性原则、 原则。 13、《地理课程标准》中所倡导的评价理念是：地理学习的评价，既要关注 ， 也要关注 ，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标 、 评价手段 、 评价相结合，创设 评价和 的评价机制 评价并举，定性评价和定量 14、激励性评价必须遵循的原则是 原则、指导性原则、 原则、 情感性原则。 15、现代学习方式的基本特征是 、独立性、独特性、 、问题性。 16、探究学习实施的过程：问题阶段--计划阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段 17、学科教学要以 为本 新课程把教学过程看是 、积极互动、共同发展的过程 地理教学中要注重培养学生的 、环境意识、 。（2013 真题） 知识与技能目标三个层级： 、 、 。过程与方法目 标包括两个层级： 、 。情感态度与价值观目标包括三个层级： 、 、 。 21、地理技能主要指 技能、 技能、地理统计与计算技 能、 技能等。 1 22、地理教学论的研究对象是 中的一切现象和问题。 23、地理教学论的研究任务着重研究 ，揭示地理教学基本规律及其实践应 用，重视发展 ，并对 给予理论和原则上的指导。 24、 就是储存和传递教学信息的工具。 25、板画分为： 、 、 。 板图分为： 、 折线图、 一般来说，地理综合课的步骤分作五步进行：组织教学、 、 、 、布置作业等。 教学技能可分为： 、提问技能、口语运用技能、演示技能、板书技能、 结束新课技能、组织技能、讲解技能、 。 有三种主要的课程观即课程是 ，课程是 ，课程是 。 29、教材的本质特性是作为教学资源尤其是学习资源而存在，其基本功能是 .功 能。 30、 是学生学习的最重要的资源，是进行地理教学内容设计的主要素材。 31、地理教学设计的特征主要包括 、 、开放性和实践性。 32、探究学习方法主要包括： 、案例、 、 。 33、教学时尤其要注意突出 特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重 视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的 、学习能力、 、 和 。 评价应注重评价目标 、评价手段 ，实现 和终结性评价 相结合、定性评价和定量评价相结合 义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习 、掌握 、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程 地理课程的特征有 、综合性、 、生活性、 37、地理教材包括 、 、 三个有机系统。 38、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、 、 、 、地域差异等方面的理解 课程内容” 部分由“ 、 ”组成。 在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程 、了解课程 、按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。 丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有 、 档案袋法 、 。 教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的 、思想性