教师职业道德教师职业倦怠.pptxVIP

; 第四章 教师职业倦怠  与教师职业道德;“这个重大的疾病正在折磨着教学职业，如果不及时有效地纠正，那么就会达到流行的程度。” —— 美国教育协会主席麦克古瑞 60%到70%的教师常出现教师职业倦怠症状 至少30%的教师经常出现明显的倦怠症状 大约50%的教师想要辞职——西方 如果能获得其他职业， 即使工资比现在低，26.3%的教师表示也愿意转行 如果能获得相等的工资，35.5%的教师愿意转行 如果能获得更高的收入，51.9%的教师愿意离开讲台 —— 曲铁华对珠江三角洲的调查;第一节 教师职业倦怠;2. 职业倦怠的内涵 是在以人为服务对象的职业领域中,个体所表现出来的一种情绪耗竭、去人性化和个人成就感降低的症状。 3. 职业倦怠的结构（维度） 情绪衰竭 核心 压力维度 去人性化 人际关系维度 低个人成就感 职业、自身 自我评价维度 ; 不知道何时起，我越来越觉得当老师没劲，想起明天上课就发愁，不想备课，懒得增加新内容，更谈不上教学方法的改进。晚上还有点失眠，早晨醒来后总感觉很乏。在学校，不想与同行聊天，常常一个人呆坐在办公桌前，一进教室就焦虑，动不动就训学生，失去了以往对学生的耐心和爱心。回到家，看到一堆作业要改，那个无以言表的烦呀！再一想起学校的各种检查和考核，更有一种无价值感、挫败感、无助感……所有这一切都让我对教师工作产生了强烈的厌烦情绪，想摆脱又摆脱不了，我到底怎么了？ 【分析】职业倦怠的三个维度;调查;（二）教师职业职业倦怠的内涵与特征 1. 内涵 是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。 【问题】情感、态度与行为的衰竭表现是什么？ “压力对于我就是在写计划表时体验到的恐慌。每当那个时候我就会感觉到皮肤紧绷，头发干枯，事情总是变糟。课程计划、评分，会议，应该和必须进行的谈话……想到这些我常常在深夜惊醒，当我不工作或者疲倦的时候就会感到心烦意乱。对于我来说，这些就是压力。”—— 一位教师关于压力的个人观点 ;2. 教师职业倦怠的特征（表现） （1）生理耗竭 表现为精力不济，经常疲惫不堪，极度疲乏或衰弱。身体免疫力下降，易患感冒或其他流行疾病。继而出现腰酸、头痛、肠胃不适、失眠等一些身心症。有些人需要靠酗酒或过度吸烟来缓解压力。 有些老师一开学或工作压力大时，会出现失声、发烧、感冒、胃痛等症状。;（2）才智枯竭 ;（3）情绪衰竭 ;（4）价值衰弱 ;我在一所学校当老师;;（5）情感冷漠 ;（6）行为攻击 ;“活着太累，工资只能月光” ;“活着太累，工资只能月光” ;工资只能月光;遗书;调查;二、教师职业倦怠的原因;1. 社会期望——“实现”不易 ;2. 评价机制——“适应”不易;3.学生问题——“解决”不易;;;;;;;;;;;;;;4. 教育改革压力——“承受不易”;二、教师职业倦怠的原因;;;调查;调查;3.教育效果的内隐性与滞后性 ;我只是希望自己的生命不要沉沦下去，能给这个世界带来一点用处，在教育行动中，让孩子明白活着要寻求生命的价值和意义。 对于语文，我有十几年的高三教学经验，我认为考学训练是低技术含量的工匠活，几个月就够了，而知识积累、思维训练、精神涵养等等这些“内功”则主要在平时。语文成绩中，“显性成绩”是考试量化，“隐性成绩”则是生命成长。 我希望给课堂灌注一点生气，给语文一双飞翔的翅膀，让学生在思想中学会思考与写作，让他们在把许多东西忘掉之后能够真正留下一些东西。;4.教师角色的冲突 ;（三）个体因素——内在原因 ;美国心脏医学会于1981年将A型人格列为患心脏病的危险因素之一。以下是用以诊断A型人格的一份问卷。如果有半数以上题目答“是”，希望你改变习惯，放慢一点生活的节奏。 问题 是 否 你说话时会刻意加重关键字的语气吗？ 你吃饭和走路时都很急促吗？ 你认为孩子自幼就该养成与人竞争的习惯吗？ 当别人慢条斯理做事时你会感到不耐烦吗？ 当别人向你解说事时你会催促他赶快说完吗？ 在路上挤车或餐馆排队时你会感到激怒吗？ 聆听别人谈话时你会一直想你自己的问题吗？ 你会一边吃饭一边写笔记或一边开车一边刮胡子吗？ 你会在休假之前先赶完预定的一切工作吗？;10、与别人闲谈时你总是提到自己关心的事吗？ 11、让你停下工作休息一会时你会觉得浪费了时间吗？ 12、你是否觉得全心投入工作而无暇欣赏周围的美景？ 13、你是否觉得宁可务实而不愿从事创新或改革的事？ 14、你是否尝试在时间限制内做出更多的事？ 15、与别人有约时你是否绝对遵守时间？ 16