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个人课题研究阶段性小结 ——培养幼儿责任感的“四招” 在日常工作中我们是否常遇到这样的情况：每次玩完玩具后，地上撒得到 处都是积木，但没有人捡；有的孩子自己喜欢的东西就一定要得到，不能与同 伴一起分享或合作；自己吃不完或不喜欢吃的饭菜就悄悄地倒掉；看到地上的 易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢等等。从这些情景可以反映出 该 幼 儿还 没有养成自我服务意识及自我负责、自觉地愿意为集体尽义务，做贡献的情感， 可见他们缺乏一定的责任心。作为幼儿的启蒙老师，如果我们不及时加以引导 的话，一旦形成习惯这将会影响孩子的一生。就如培根所说：“责任心是世界 上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田，将会收获一生一世的幸福。” 所以，在幼儿园的各种实践活动（如学习、生活、游戏、交往等）中务必重视 孩子责任心的培养。下面就来谈谈我在教学实践工作中培养幼儿责任感的四个 妙招。 第一招：创造机会，学会承担责任。 要培养幼儿的责任心，首先教师要创造条件，让幼儿有“责任”可负，从 而达到培养责任心的目的。 1、工作中教师可以适度的“懒惰”些。俗话说 “勤快的妈妈，懒惰的女 儿。”虽然听上去和我们教育幼儿不搭界，但细细品味，也给了我一定的提示。 老师越勤快，把样样事情都包办了，那孩子自然也就不需要为自己服务了，也 就谈不上什么责任感了。所以在日常工作中我会让自己变得“懒惰”些，大胆 放手让幼儿去独立地完成一些事情。当然在做事之前，老师须先教给孩子具体 的做事方法，讲明注意事项，然后放手让他们去做。比如从小班开始我就让孩 子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好，自己管理好自己带来的各种物品，自己学 着叠被子等；到了中班尽可能让孩子自己的事情自己做，同时我让孩子轮流担 任老师的助手，每天安排 1-2 人做分发玩具、收交作品、布置或清理活动场地、 为花草浇水、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。这样既锻炼了他们的能力， 培养他们的责任感，又能培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信，使 他感到自己的行为对别人产生的重要性。在孩子做事的同时我们还要适时鼓励， 对其好的表现要及时夸奖，小孩子热情就更高了。当然，有时孩子表现不怎么 样，甚至更糟糕，相反还需要你花费更多的时间去整理，但意义不一样了，所 1 以我宁可去帮他们“返工”，也不会剥夺孩子们锻炼的机会。我们教师既要克服 过去的一切包办代替，又要克服撒手不管。在一日活动的各个环节中，始终当 好导演角色，鼓励指导幼儿实践的全过程。这样不仅培养了幼儿的责任感，还 发挥幼儿的独立性，同时也体验理解“责任”的含义。 2、班级里开辟多种责任区域和活动。如：班级里创设各种活动角,而这些 活动角就是幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让 幼儿在老师的指导下负责管理，孩子们轮流做“检查员”，负责区域里面的各类 物品的整理等。同时我还可以根据主题开展丰富多彩的活动，如“今天我值日” 这一活动，每个小朋友每周担任一次值日生工作，让全体幼儿参与，大家得到 培养，克服集中在几个尖子身上的弊端；又如“我是小气象员”活动，充分利 用班级的气象角，让幼儿每天观察天气，听天气预报，然后记录交流；再如 “种植园地”，让幼儿选择种植适合季节的植物，并且观察其生长变化等。听上 去好像这并不是难事，但贵在坚持，久而久之，孩子们的责任感自然就增强了。 其实这样的活动还有很多很多，一句话，我们要将“责任心”的培养渗透 到一日生活中。幼儿园一日活动有很多环节，只要教师稍加留意，幼儿园任何 日常活动都有可能成为培养幼儿责任心的有效渠道。 第二招：巧用游戏，增强责任意识。 陈鹤琴先生曾精辟的指出：“各种高尚道德，几乎都可从游戏中学的，什 么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等， 这种种美德的养成，没有再比游戏这个利器来的快来得切实。”游戏是幼儿非 常喜爱的活动，在游戏活动中培养幼儿的责任感，幼儿更易接受。因此，在教 学中需要通过精心设计游戏，引导幼儿完成有责任感的游戏，从而增强幼儿的 责任意识，培养责任感。我们抓住幼儿的这一特点可以将诗歌、故事、童话等 以游戏的形式进行教育来培养幼儿的责任感。如《大嗓门的小老虎》《我会— —爱》等等，我们通过让幼儿分角色表演故事的形式来帮助孩子理解故事,从而 培养孩子的责任心。同时幼儿还可以在游戏中寓教于乐，在轻松愉快的活动气 氛中，懂得道理，受到熏陶。因为幼儿游戏是对现实生活的模仿和再现。游戏 前应让他们明白每一个角色的具体任务和责任。如扮演的收银员,就是为顾客服 务。幼儿清楚地知道了角色后,不仅让他们遵守了游戏规则,同时,在模仿过程中,培 2 养了幼儿的责任心。如在“医院”的游戏中,开始的时候,大家都抱着娃娃等 “医生”看病,扮演“医生”的毛毛认真给病人“检查”、“治疗”。