六年级下语文一课一练22.理想的风筝苏教版含答案.docVIP

22 理想的风筝 课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。 一、用“V”给下面的字词选择正确的读音。 女蜗(wō wā) ? ? ? 酸涩(shè? sè) 擎(qíng ?qín)着 ? ? 倘(tǎng chǎng)若 ? 膝(xī ?qī) 盖 ? ? 胳膊(gē?bo? gē bó)? 二、 用“V”标出括号里正确的汉字。 (哪 那) 些给了我数不清(幻 幼)想的风筝，将(陪 赔) (伴 拌 绊)着我的心，永远在(蓝 篮)天上翱翔。 课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。 三、在括号里填上合适的词语。 （ ）?的眼睛 ?仰望（ ） （ ）?的感情 ?制作（ ） （ ）的笑容 ? 追赶（ ） 四、读一读，体会省略号在句子中的作用。 1. 倘若不幸他已经离开了我们......不，他不会的。 ______________________________________________________ 2. “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。” ? ___________________________________________________? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3. 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… _____________________________________________ 五、阅读课文片段，完成练习。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大 地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快?意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯?失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。 我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动 长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拉着拐杖，端跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 1. 作者在这一片段中，深情地回忆了刘老师______?的情景。 2. 用横线画出写“我”的感受的句子，体会文章边叙述边抒发感情的表现方式。 3.课题“理想的风筝”的含义是什么？ ________________________________________________ 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 六、 美文欣赏屋。阅读短文，完成练习。 大自然的奥妙 人类有文字，其实大自然也有它的文字。 粮食是人类的食品，而粮食是农民种庄稼生产的。冬天，如果下了场鹅毛大雪，你可能认为庄稼要冻死了，但懂得大自然文字的人却说，今年是一个丰收年——有一句话叫“瑞雪兆丰年”嘛 。 动物也是大自然的文字之一。在乡村，如果出现鸡、鸭、鹅往树上飞这样的反现象，有经验的人就会知道，地震即将来临。 在很久以前，人类还没有指南针，人们上山砍柴时如果要辨别方向，就看大树的年轮。在年轮密集的地方，就是北；在年轮稀疏的地方，就是南。有年轮帮忙，即使没有指南针，他们也不会迷失方向了。在夕阳正红的时候，如果出现了美丽的晚霞，你一定会感叹它绚丽无比、光彩夺目，可是，认识大自然文字的人却知道，明天是一个阴雨天，应该把衣、被收好。 由此可见，懂得大自然的文字有很大的用途。只是要认识大自然的文字，就必须得细心观察、善于积累。如果你用心了，就能发现大自然文字的奥妙与乐趣。 (1)读了本文，我懂得了冬天下大雪，预示着“______________”。动物反常，预示着________。辨别方向，要看 。夕阳正红时出现美丽的晚霞，预示着____________。 (2)大自然有无穷奥秘，除了科学知识，我们还能从中发现什么？ ___________________________________________________________________ ________________________________________________________