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创设数学教学情境，实施高效课堂教学 　　一个引人入胜的、有效的数学教学情境可以激发学生的好奇 心和求知欲，能让学生及早进入最正确学习状态，从而产生内驱 力，主动参与学习活动，并能让他们认识到数学知识的实际背景， 认识到数学知识在实践生活中的广泛应用性。 【一】创设合作情境，培养合作动手能力。新课程注重让学生通 过动手操作、小组合作，使学生了解知识的产生、形成与发展过 程，使学生从实践中获得真知。因此，在教学时，精心创设合作 情境，让学生自己去实践、探索、创新，这样获取的数学知识才 深刻，也能培养他们的动手能力和探究精神。 例如在教学« 圆锥侧面展开图»那段时间，我发现学生中流行做风 铃、折千纸鹤，于是我课前先狠夸了学生的动手能力，然后交给 他们一个任务：同一学习小组合作，做一个古代官员的帽子，下 节课上课用。学生兴趣很高，课后纷纷动手操作。有了这个准备， 那节课学生学得积极主动，课堂轻松活泼，不仅取得了事半功倍 的效果，还培养了学生主动学习和自觉探究的习惯。 【二】创设生活情境，引导学生关注生活。数学来源于生活，最 终又服务于生活。教师要从学生的生活实际出发，联系学生的生 活环境，选取具有生活气息的现实情境。设置有效教学情景，会 使学生产生一种亲和力，缩短与数学的心理距离，最终提高教学 效果。如教学«二元一次方程